微时代背景下思政工作的碎片化渗透探析

华红芳

中图分类号：D641 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2019）9-061-02

摘 要 在微时代背景下，在思政工作中渗透碎片化教育策略是必然选择。基于此，本文确定了微时代的内涵，分析了其特点。同时，在此基础上，提出了积极转变传统思政工作理念、进一步提升网络服务、充分发挥微媒体的作用、构建网络监管机制这些微时代背景下思政工作碎片化的渗透策略。

关键词 微时代 思政工作 碎片化 微媒体

新媒体技术的迅速发展转变了人们获取信息的方式，多种微传播方式在人们的实际生活中得到了大范围的扩散，形成了独特的微时代文化。在这样的背景下，高校学生的认知模式、思维方式、人际交往、信息接收途径等均得到改变，对思政工作产生了一定的冲击，必须要转变教育思想，保证思政工作的与时俱进。

一、微时代的简述

（一）微时代的内涵

现阶段，我国学术界对微时代的具体内涵依旧存在着一定的争议，并未形成统一的结论。陈熙指出，从内容的角度出发可以说，微时代主要由微博、微信、微视频、微小说等具备微特征的新媒体构成；而从传播的角度出发可以说，微时代信息的传播主要依托网络，并以移动终端、电脑等为媒介，使用文字、图片、音视频等多种形式完成传播。何艳指出，微时代主要以数字化技术为基础，结合数字通信技术，将信息以图片、音视频等多种形式完成实时、互动的传播。

在本文的研究中，微时代的内涵设定为：以网络信息技术、移动通信技术为支持，以移动终端平台、网络平台为媒介，以微博、微信等微媒体为载体，以文字、图片、音视频等为表现形式完成信息的实时传播的时代。

（二）微时代的特征

第一，传播主体大众化。在微时代中，人们可以使用微博、微信等多种方式完成意见发布，也可以对他人发布的信息进行实时的关注与评论。此时，人们不再仅仅作为信息的接收者，还承担着信息传播者的角色。

第二，传播内容碎片化。社会压力的增加、新媒体的发展转变了人们的阅读方式，使得碎片化、短小精悍的传播内容更受人们的青睐。同时，多个微媒体均限制了信息发布的字数或时长，提升了信息传播效率。

第三，传播方式多样化。在微媒体中，信息普遍以文字、图片、音频、视频等多种形成呈现出来，丰富了信息传播内容。

二、微时代背景下思政工作碎片化的渗透策略探究

（一）积极转变传统思政工作理念

由于当前的大学生普遍随着互联网的发展而成长，因此均不同程度的受到了微时代的影响。同时，大学生接受新事物、新思想的速度更快、程度更深，所以微媒体对其思想意识、行为方式等均产生了较大的冲击。基于这样的情况，想要提升思政工作效率与效果，实现碎片化的渗透，相关教师就必须要积极转变传统的思政工作理念，在思政教育中融入微时代的思想。

在这一过程中，相关教师需要进一步加强与学生之间在微媒体中的互动。例如，相关教师可以在微博、微信公众号中发布“追忆红色之路”、“我和我的祖国”、“我与家乡”等主题的微征文比赛；“学习十九大”等主题的微信竞答活动、或是微公益活动。通过这样的方式，能够提升学生配合思政工作的力度，增强学生对思政工作的认可程度，进一步实现自身素养的加强。

（二）进一步提升网络服务

在微时代背景下，思政工作的展开需要进一步延伸至课外。此时，可以充分发挥校园网络媒介的作用，设置网络课程，使得所有学生均可以结合自身意愿完成教育资源的获取。可以使用网络公开课、慕课等形式完成思政教育，进一步提升思政教育的覆盖面。需要注意的是，相关教师应当使用官方平台，及时发布与社会热点问题相结合的思政教育内容，增强思政教育的时效性，并提升思政工作、网络教育课程对大学生的吸引力。另外，还要重点加强自身的网络建设，积极与其他高校建立合作关系，实现资源信息的共享，提升教育资源的利用率。

（三）充分发挥微媒体的作用

1.微博

相关人员要认识到微博教育的重要性，必须要申请官方微博，实现与学生的实际够沟通。在微博平台中，可以发布社会热点信息、学校教育信息、校园就业信息等等，指导大学生更好的展开日常生活学习。同时，可以申请不同主题的话题或是超话，例如“我在XX大学”、“我的大学生活”等等，为学生之间、学生与学校之间创设更多的交流平台。通过这样的方式，相关教师能够更加真实、及时的了解学生的思想动态，第一时间落实舆论引导，发挥出微博的多种作用，完成高质量的思政工作。

另外，思政工作人员还可以结合学生的不同需求、群体特点等，申请不同的微博账号，包括心理咨询微博账号、就业指导微博账号等等。通过这样的方式，能够更好的满足大学生的不同需求，实现对大学生的针对性、及时性的全方位指导，促进其更好发展。

2.微信公众平台

现阶段，青年人是微信以及微信公众平台的忠实使用者，就2017年的有关数据信息表明，所有微信使用群体中大学生群体占据了14.4%、大学生使用微信公众号获取信息的比例为83%。可以说，微信公众号是大学生获取信息的普遍选择。因此，利用微信公眾号展开思政工作具有极高的现实价值。此时，必须要申请校园微信公众号，并结合学生的实际需求，完成教学活动、校园日常、社会热点、时政新闻等多种信息的发布，提升思政教育的时效性。

在选择发布信息的类型时，应当结合学生关注的热点完成。当前，学生更加关注校园新闻、通知、学习干货等相关内容，且应当使用“图片+文字”、“图文+音视频”的方式完成信息发布，以此提升学生接收信息的程度。与此同时，还要依托评论筛选功能，及时阻断不良信息，并落实思想疏导，实现思政工作针对性、有效性的提升。

3.教育类短视频

在微时代背景下，大学生观看、录制短视频的数量显著增加，使用相关APP的人数更多。因此，可以利用教育类短视频完成思政教育，促使思政教育工作的效率效果、学生对思政工作的认同度提升。例如，可以将一个公式、一个单词等的讲解内容几十秒短视频的形式呈现出来，完成知识的传授；也可以将长故事、大的知识体系分割成小点，以短视频的形式展示。通过这样的方式，实现了思政教育的碎片化渗透，提升了短视频的教育意义。

（四）构建网络监管机制

1.网络信息监督机制

积极引入网络监控技术，完成校园网的实时性监控，实现不良信息、不健康信息、垃圾信息的第一时间清理，保证校园网络环境的健康良好。在网络信息监督机制的支持下，能够及时落实网络舆论引导，使其向着正确的方向发展，为大学生思政工作的展开提供有力支持。同时，还要配套组建网络信息监测团队，及时发现校园网络舆情并落实引导；了解学生的实际想法、思想波动、现实需求、行为动态等等，第一时间发现问题，并制定有效的应对、解决方案，促使网络信息预警能力增强。

2.网络信息反馈机制

在落实网络信息监管的同时，还要实施网络信息反馈，最大程度的保障网络教育协调、健康的发展，提升微时代背景下思政工作水平。结合官方微博、微信等，能够完成学生现实需求、评论意向的收集，完成思想动态的预测与预防。结合学生的实时反馈，可以实现思政工作的优化调整，促使思政工作升级。

综上所述，在微时代背景下，在思政工作中渗透碎片化教育策略极为重要，也具有较高的可行性。通过积极转变传统思政工作理念、进一步提升网络服务、充分发挥微媒体的作用、构建网络监管机制，实现了微媒体在思政工作中的充分利用，推动了思政工作升级。

参考文献：

[1]杨琳，黄静，万海涛.探析微时代视野下高校思想政治教育发展路径[J].安徽文学（下半月），2018（08）：145-146.

[2]王玲.微时代背景下思政工作的碎片化渗透策略探究[J].企业改革与管理，2018（10）：174+176.

[3]包有或，冯小燕.微时代下微文化的传播机制与高校思政课的引导策略[J].吉林工程技术师范学院学报，2018，34（04）：1-4.