提高体育论文写作能力三方法——以本溪市小学体育教师“论文写作团队”的论文为例

于殿民 赵艳

（1.辽宁省本溪县高官镇九年一贯制学校，117119；2.辽宁省本溪市教师进修学院,117000）

目前，辽宁省内许多小学体育教师侧重于教学理念和学科专业教育，往往忽视论文写作方面知识的培训。笔者于2013年12月24日组建了本溪市小学体育教师“论文写作团队”。希望通过引领，能让省内更多的中小学体育教师走进写作，了解论文写作的真实意义，进而提高自身的专业发展与素养。

一、围绕主题旁征博引

2016年、2017年，笔者所在地区开展了全市的小学体育教师论文评比活动，征集的论文都是围绕《中国学校体育》杂志选题计划而定，并将获得一等奖的作品筛选出来，提出修改意见，返回第一作者进行修改。

如，赵欢老师撰写的《利用短绳发展学生上肢力量三妙招》，全文图文并茂，能阐述具体的方法，实用性较强，但在某些动作技术细节上，还需要进一步完善。如，练习者练习“两头翘”时无非就是俯卧垫子上，机械地做动作。实践中，作者借用短绳多次尝试方法。练习者俯卧在垫子上，双手握住绳柄，将绳的底端缠在脚踝上，双臂展开，向前用力拉绳、收腹、展胸。通过这样的练习方法，既提高了学生的运动强度，又培养了身体的协调能力及发力顺序[1]。

再如，吕明哲老师撰写的《妙用游戏，巧练篮球基本技术》一文，作者提炼了4种不同游戏，提高篮球基本技术，分别是：“贪吃蛇作战”游戏、“乾坤大挪移”游戏、“穿越火线”游戏、“双龙戏珠”游戏。在“乾坤大挪移”游戏中，通常教师都安排几名学生围成一个圈或几列横队，然后开始练习运球。

作者则是让学生在中圈划定的区域内进行抢断球，干扰对方的前行路线，为了提高游戏的趣味性，让学生采用地滚球的方式进行抢断球，这样做的目的，既能培养学生养成抬头运球和屈膝降低重心的基本姿势，又能提高学生的观察判断能力和随时起动能力及保护球的能力[2]。

以上2位作者的文章，之所以能够得到认可并发表，笔者认为是源于他们对论文写作的理解，对教学实践的认知。

二、点评提升论证能力

在培训之前，团队负责人都会先将选题计划分别发到QQ工作群和微信工作群中，让学员第一时间了解各栏目的选题内容，学员们则选择自己比较擅长的选题，在培训前将自己的文章大致轮廓形成初稿，并将初稿拿到当天的培训会上。在培训中，学员将自己的初稿，在全体学员面前介绍自己初稿的思路，笔者结合学员的写作思路，进行有效地点评并提出修改意见。

如，孙倩男老师撰写的《“平安果”的投掷游戏》一文，就是作者结合日常的生活实际，用平安果开发了3种游戏：“打地鼠”、掷准比赛、“炸碉堡”。此文出发点非常贴近生活，教师无论是游戏器材创意、动手能力还是游戏思想都有时代感，贴近学生的日常生活情境。但是点评教师认为第2种游戏：掷准比赛，作者所提出的观点还不足以吸引读者的眼球，而且教学中学生的个体差异、身体素质各不相同，如何兼顾，改进不足，提高学习兴趣呢？如果作者在此基础上拓展方法，会收到良好的课堂教学效果。

通过团队的合理建议，作者反复推敲，与同事研究，提出了教学建议：变换目标数量，由多到少，增加准确度的练习。以不同的投掷起点来挑战相同的终点，素质好的学生给予更高的要求，鼓励学生积极挑战自我；身体素质相对差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。实践证明：通过作者不断深挖、延展和扩充资源，同时也让体育课堂教学游戏化与专业结合更加紧密。

三、用问题引发思考

作为一名体育教师不仅要上好体育课、带好运动队，还应该对自己所从事的教学有所研究。怎样才算是有所研究呢？写论文就是一种较好的研究方式。其实，教学论文并非都是深奥的大理论，有时候教学中的某一个细小的问题，也会引发教师的思考。

篮球是学生比较喜欢的一项体育运动，如果将篮球游戏贯穿整个课堂教学，会有意想不到的教学效果。但在实践中出现不够严谨的小问题，也容易导致整篇文章缺乏合理性与层次性。

如，赵云平老师撰写的《运用篮球游戏发展耐力素质》一文，则是从篮球游戏的角度：矩形运球接力-传接球游戏-多点跳投-一战到底-巅峰对决。通过5种游戏方式，发展学生的耐力素质[3]。“矩形运球接力”（方法、规则略）的教学建议中，作者之前考虑的只是利用正方形来提高学生耐力素质，思路有些禁锢，但经过教学中的多次尝试及与同行的交流，拓宽了教学方法。如，十字形、三角形、星形和花形等各种图案出现在课堂上，场地的大小可以改变，跑动的路线可以随时改变，既提高了教师的思维能力，又培养了学生学习的主动性与积极性。