美国尼克网球学校人才培养研究

王永顺，郑晓凡，李 涛

(1.华侨大学 体育学院，福建 厦门 361021；2.合肥市蜀山区蜀新苑小学，安徽 合肥 230001)

随着职业网球运动的不断发展，人们对网球运动的关注度日益提升。我国网球运动虽然没有欧美国家那么普及，但近几年网球运动发展十分迅速，越来越受到我国人民的喜爱和青睐。与此同时，必须意识到我国目前的网球发展，尤其是在职业网球运动员培养等方面还处于初期阶段，存在诸多问题。因此有必要结合我国的国情，借鉴以美国尼克网球学校为代表的欧美发达国家的先进经验，找出适合我国网球发展的人才培养模式。

美国是职业网球发达的国家，有以尼克网球学校为代表的多个人才培养基地，培养出了许多世界知名的网球运动员。几十年来，尼克网球学校培养了包括赛莱斯、阿加西在内的多位知名网球运动员，其先进的人才培养理念、人才培养模式得到了全世界的认可。随着李娜、郑洁等知名网球运动员的出现，网球运动在我国也得到了迅速的普及与发展。伴随着北京、上海、武汉网球公开赛的飞速发展，网球也受到学生群体的喜爱。更多的中小学生开始学习网球，梦想着成为职业运动员。但总体上来说，我国的职业网球人才培养体系还不够成熟和完善。因此要学习美国的先进经验，结合自身特点探索出适合我国的职业网球人才培养模式。

1 尼克网球学校的发展概况

1.1 尼克网球学校的萌芽期(1978—1986年)

尼克网球学校建于1978年，位于美国佛罗里达州，建立网球学校的想法是由尼克的一位好友提出来的。最初，学校只在萨拉索塔招收学生，后来吸引了佛罗里达东部以及迈阿密一带的网球选手前来学习。在科洛尼的网球学校，一般一个房间要住6～8名学生，学习及住宿环境相对较差。为了容纳更多的学生，尼克和朋友在1980年买下了一大片的土地建造了22片网球场和32间公寓。学校招收了100名学员和22名教职工。房间也由最初设计的8人间变成了4人间。到了1982年下半年，尼克又为学校新添了两座建筑，招生人数也扩大到了160人。

学校的兴起与壮大的原因之一在于受到了网球运动影响力不断提升的大背景影响。1968年网球进入了公开赛时代，经过近十年的发展，20世纪70年代末期其社会影响力与受关注度与日俱增，公开赛时代带来的巨额奖金、明星效应也使得越来越多的人愿意从事网球运动，期望成为职业运动员从而改变自己的命运。

尼克的知名度也在这一时期不断提升，吸引了越来越多的人前来学习网球。尼克全名尼古拉斯·詹姆斯·波利泰里尼，1931年7月31日生于纽约州佩尔汉姆，父母是意大利移民。1953年毕业于阿拉巴马州春山学院，主修哲学。然后赴美国陆军服役，军衔至中尉，退伍后进入迈阿密大学法学院，后退学改作网球教练。由于热爱网球以及长期的钻研，他逐渐形成了自己的一套富有特色的训练方法，并在美国东南部地区名气大增。因此吸引了越来越多的人来到他的网球学校。

1.2 尼克网球学校的发展期(1986—1996年)

网球学校成立后不断发展和壮大，尤其是在培养了赛莱斯、阿加西这样的知名职业球手后，其知名度大增。1986年，为了增加招生人数，学校增加了成年人网球技术培训项目，此时尼克网球学校球场总数达到了54个。尼克网球学校之所以在初期就能受到这么多关注取决于尼克对这所学校的重视和付出，他努力给予学生最好的训练以及生活。

学校知名度的不断提升获得了国际管理集团(IMG)的关注与支持。IMG的加入对于尼克网球学校的发展来说具有划时代的意义。第一，IMG带来了巨大的资本，学校的软件、硬件设施得以改善，逐渐成为国际顶级的网球培训机构；第二，IMG的管理与运营经验也使其摆脱了小作坊式的运营管理模式，从而获得规模的不断壮大与质量的提升；第三，IMG还是一个体育经纪公司，在发现优秀、有潜质的运动员后可以迅速进行资助和包装，这使尼克网球学校成为集训练、教学、比赛和商业运作于一体的专业网球人才培养机构。

1.3 尼克网球学校的成熟期(1996年至今)

IMG加入后，尼克网球学校进入了飞速发展期，1994年，随着高尔夫球，橄榄球以及棒球这三项运动的引入，尼克网球学校正式升级为波利泰里尼运动学校，成为了世界上最大的体育运动学校。

这一阶段尼克网球学校进入了发展的成熟期，这一成熟表现在：首先，规模持续增大，尼克学校全日制的学生有来自40多个国家的400多名学生。尼克设立了奖学金来奖励那些天赋异禀和成绩优秀的学生，也会经常帮助家庭困难的学生。其次，管理更加专业，这一专业不仅体现在训练与教学的水平上，还体现在对学生的运动生涯规划与培养上。同时这一阶段不仅诞生了更多的网球明星，包括威廉姆斯姐妹、辛吉斯、贝克尔等，还诞生了众多的橄榄球、棒球明星。由此尼克网球学校的声誉与影响力进一步提升，发展达到了鼎盛阶段。

作为尼克·波利泰里尼网球学校的创始人，尼克发展了一整套成熟严谨的训练方法。不仅可以帮助学员全面提高身体力量、技巧、球技、场上的应变能力、心理素质，同时还能培养学员场下的自我暗示与坚强品性。尼克网球学校有35个硬场，15个沙场，1个红土场，4个室内球场。其巨大的影响力吸引了世界各国的优秀青少年选手前来训练，也保证了所有学员持续得到高水平的日常训练。学员除了可以参加密集的校内，州内比赛，还有许多参加高水平比赛的机会，如美国青少年锦标赛等。尼克多年来致力于网球的研究和发展，为美国及世界的网球运动做出了巨大的贡献。

2 尼克网球学校人才培养的理念

2.1 人文关怀的理念

知名记者安德鲁在尼克网球学校中深刻感受到了其人文关怀的理念。学校关心学生的住宿问题，教会他们独立生活，在宿舍有监督员帮助年纪小的学生清洗衣物，处理好室友的关系。这种生活上的关心不仅能让学生在训练中更加积极努力，也能让家长更加放心学生的安全，信任学校。

在训练中，也会给予学生特殊辅导。例如，如果学生感觉在击球或者学校发球方面存在不足，可以去申请增加训练的时间来弥补不足。对于受伤的学生会有专业的医生和护士对其进行治疗。

尼克网球学校最大的优势是其与学生家长的相互沟通和彼此信任，学校会及时向家长反应学生近期的表现，与家长探讨如何进一步提高学生的成绩。学校给予了学生家长最大的保证与关怀，家长给予了学校最大的信任与鼓励。同样，学校特别重视学生的心理健康教育。对于正处在青春期的学生来说，他们的情绪容易波动，这个时候如果给予他们一些适当的鼓励和关心，他们必定会克服困难，不断前进。尼克学校能够对学生的心理状况进行观察，通过专业的心理课程学习，培养学生健康的心理素质与品质。

2.2 全面发展的理念

在对学生的教育上秉承全面发展的理念，有网球记者曾写道：“尼克网校确实有很多东西值得我们学习，他们不仅是在培养网球选手，而且力争让每位运动员得到全面发展。”尼克网球学校始终贯彻全面培养人才的方针，对运动员进行全方位的培养。不仅培养运动员的专业技能，更注重运动员体能的锻炼以及心理健康的教育。他们会为学生提供一流的学习支持团队，招聘优秀老师组织学生进行学习，监督学生的学习进展情况，除了一些学术知识以外，还会指导高年级的学生如何撰写论文。

尼克学校为学生提供了非常良好的学习环境，在这样的人才培养理念的引领下，即使学生最终不能成为顶级职业运动员，也有机会进入优秀的大学。尼克网球学校的学生遍布美国各所优秀大学，例如哈佛大学、牛津大学、杜克大学等等。学校也特别重视运动和学习之外的课外生活，比如安排学生参与社团活动，锻炼学生的交际能力，培养学生的处事能力。注重加强学生的文化修养，提高学生的素质和品德。此外，还有各种各样的娱乐活动，丰富着学生的校园生活。尼克学校教会学生的不仅是网球专业知识，还有如何更好地生活和学习。让学生能愉快地训练，轻松地生活。

尼克网球学校非常重视运动员的运动生涯。不同于别的国家和学校的是，尼克网球学校会帮助运动员制订更高更远的计划。教会他们如何利用自己在网球方面的优势争取更多的奖学金以及未来的发展机会。从技术与训练的角度来讲，尼克网球学校并不会只关注学生在不同年龄段的成绩，而是根据学生身体的特点为其量身订制适合整个运动生涯的训练模式，关注学生运动生涯的全部过程。

从个人的职业发展的角度，尼克学校也为学生提供了支持。由于运动员的运动生涯有限，结束运动生涯后还要从事相关的工作，因此必然需要各方面的文化知识，尼克网球学校会为学生提供一流的学习支持团队，招聘优秀的老师组织学生进行学习，监督学生的进展情况。除此之外学校还会利用各种机会来指导学生处理职业生涯将会面临的各种问题，使其迅速成长。

3 尼克网球学校人才培养的方式

3.1 训练与竞赛

尼克网球学校将运动员的训练分为几个阶段，这几个阶段充分照顾到了每位运动员的学习能力和接受能力。训练本身就是一个过程，因此，需要合理安排训练的内容来提高他们的技术水平。尼克网球学校能够一直保持先进的训练方法是因为尼克网球学校要求教练员也要不断学习和进步，定期开展会议，及时更新训练计划。

尼克网球学校是采用分组方式进行个人体育项目训练的先行者。分组训练有很多好处，学生可以相互学习，通过互相鼓励和竞争来共同进步以达到更高水平。每天的训练项目也是多种多样，包括发球，接发球，正手击球，反手击球等等。通常，尼克网球学校在午休的时间安排模拟比赛，安排不同打法和风格的运动员进行比赛，以此来提高球员在场上的应变能力以及增强运动员的心理素质，培养运动员坚强、勇敢的品质。

尼克网球学校通过独特的以赛代练方式，来提高学生的运动水平。除了会在每天午休时间安排一些比赛之外，每周都会进行专门的比赛来检验运动员的训练成果。每周进行的练习赛都会有针对性的任务，进行发球和截击的练习和技战术风格的研究。教练员会根据运动员在比赛中的表现进行评估，制定短期或者长期的目标。比赛结束之后，教练员会对运动员进行总结和点评，提出合理的改进意见。

3.2 文化学习与未来发展

客观上来说真正能够走上职业网坛、成为顶级职业网球选手的人毕竟是少数，因此为了运动员的未来发展必须注重其文化课的学习。相比于国内大多数网球学校不注重运动员的文化课学习，尼克网球学校对于学生的学习成绩也是给予了足够的重视和关注。学校会聘请专业的专家团队入驻尼克网球学校对学生进行专业的辅导，监督特定学生的学习进展情况。学校重视文化知识的学习也为学员今后的发展提供了多重选择。

尼克网球学校会给学生制订综合性的计划，确保每一个学生的发展都能达到最优化。在学生进行训练之前，工作人员已经为其制订了一年的计划，其中包括技术、战术、心理和身体素质等方面的内容，文化知识和一些社会知识都会被综合到训练内容里。对学生的培养方案有周期性计划以及循环训练法。

尼克网球学校开辟了周期性计划这一训练方式的先河。周期性计划是指优化准备过程中的训练内容、训练量、训练强度以及训练频率来实现最佳竞技状态。周期性计划的优势在于可以让运动员在关键时刻达到自己的竞技巅峰状态，使运动员更加明确自己的训练目标，训练起来更有效率。这既能避免运动员对训练内容产生厌倦的心理，也能减少运动员因过度训练和体能消耗较大产生的问题。除了周期性计划也会对部分运动员采取循环训练法。循环训练法包括长期循环，中期循环以及短期循环。对于不同的运动员会采取不同的发展模式。循环训练的优势在于给予运动员充分合理的休息时间。通过增加每天训练计划内容的多样性，让运动员对于练习更加感兴趣，让他们提高得更多，恢复得更快。而且教练可以根据运动员的表现对其进行计划的调整。

4 尼克网球学校人才培养的启示

我国正处于网球运动发展的初级阶段，人才培养的水平相对较低，制度还不够成熟，相关的保障机制还不完善。网球的运营模式比较单一，不够灵活多变。因此应该借鉴美国以及欧洲发达国家优秀的经验，寻找到适合我国职业网球人才培养的模式。

第一，放眼世界，与国际接轨。国内网球事业在不断地发展，但与发达国家仍存在差距，这种差距主要体现在国内运动员参与比赛的机会太少，在专业技能上得不到更大的进步，与国外运动员的差距不断拉大。政府要加强对网球事业的支持和帮助，借鉴国外科学的培养模式和方法，从而发现和培养更多的国内网球后备人才。

第二，鼓励网球人才培养模式多元化发展。遵循市场竞争规律，有效利用网球学校，网球俱乐部以及家庭独立培养体制等多种模式，逐渐形成国家，社会和家庭共同参与的培养新模式。

第三，创造良好的外部环境。放宽社会优质资源进入网球事业的限制。提升国家在竞技网球事业中的服务水平，形成以政府为主导的多角度、多层次的社会资源共同参与的多样化训练机制。

第四，建立社会保障体系以及后备人才信息库。保障运动员训练得到合理的指导以及比赛安排，减轻运动员的家庭负担。对那些为竞技事业做出贡献的运动员给予一定的社会保障政策。

坚持引进来和走出去相结合的策略，推进网球事业的发展。我国网球事业的发展必须遵循我国现阶段的国情，遵循市场自由竞争的经济规律。形成国家、社会、家庭和个人共同参与的网球后备人才培养的科学氛围。科学进行指导和管理，从而从根本上提高我国职业网球水平与竞争力。增加运动员的就业机会，提高他们的就业率。增加国家网球赛事举办次数，让运动员充分参与比赛，体验比赛，并从比赛中发现自己的不足，积极改进，提升自己的竞技水平以及面对压力的应变能力。