朗文交互英语下的高职英语听说教学

罗莉

◆摘  要：在高职的英语教学中，提高学生的英语听说能力是很重要的教学目标，但在真正的教学中并没有达到要求，随着互联网的飞速发展，一种基于朗文交互的英语网络学习新方式，正在被高职院校的教师积极的尝试，本文也对此进行了分析与研究，以便于能更好的提高高职英语课堂的教学水平。

◆关键词：朗文交互英语平台;高职英语;听说教学

在今年来国家教育部也在要求要培养学生的综合能力，对于英语也是更注重于培养学生的听说能力，但是基于我国传统的教学模式，多年来学生的英语水平一直不能得到提升，在如今网络化的时代，利用信息技术与英语课堂相结合是一种正在积极尝试的新模式，会提高高职院校的英语教学质量。

一、高职大学英语听说教学现状与存在的问题

（一）教学课时不足

在教育部的要求中高职院校的英语教学要在180学时以上，但在实际的高职院校教学中，更多的时间要进行本专业知识的培训，对于英语教学的时长只能是少之又少，很难达到教育部的要求。

（二）教学班型偏大

我国现在对高职院校的扶持力度很大，而且一般的高职院校生源都很多，每一个班级都在40～50人，对于英语教学，教师很难有针对性的指导每一个同学，只能是大班授课，教学效果并不能得到满意。

（三）学生基础较差

近几年我国的高职院校招生条件都不相同，所以生源的英语水平也都参差不齐，学生英语水平普遍比较低，而且听力也比较差。另外受地方性口音影响，英语的发音也不相同，给教学带来了一定的困难。

（四）授课方式陈旧

我国传统的英语授课方式是老师填鸭式教学，老师按照英语教学大纲将课程讲解给学生后，要求学生做练习题，对答案。课堂没有激情，学生也失去了学习的兴趣，并且很少有听力的练习，所以并不能达到英语的教学效果。

二、朗文交互英语为平台的引进

朗文交互英语是近几年推出的新的教育模式，基于互联网的新一代立体英语网络平台。可以让学生从多种终端访问，平台能够提供学生需要的各种英语训练，有学术英语、特殊用途英语和等级英语考试等。受到了广大高职院校学生及教师的广泛好评。

根据我国教育部近几年来的规划要求，要提高教学内容结合网络计算机的使用，建立网络智能化的教学环境，结合每一个高职院校的英语教学现状，应该积极推进朗文交互模式英语学习的方式，也要总结经验，提高高职院校的英语教学水平。

三、以朗文交互英语为平台构建高职英语听说教学模式的优势

（一）对于学生而言

1.满足学生个性化学习需求。传统的教学模式都是大班授课，但是却忽略了每一个学生的英语基础不同的问题，教学效果并不能达到理想的效果，交互英语能够有效的解决这一问题，能够促使学生自主学习，提高学生的综合能力，学生可以通过手机和电脑等终端随时学习，并可以根据自己的基础选择不同的学习模块，按照自己的学习时间合理设计，真正做到了因材施教的原则。

2.提高学生英语学习兴趣。相比于传统的英语教学，互动式的英语教学更能激发学生的学习兴趣，因为传统的教学教师一直在讲，很容易溜号，但交互式英语教学，学生可以根据自己的需求进行互动，通过点击学习模块进行选择，学生可以进行口语发音对比，都很智能化，可以大大的提高学习兴趣。

3.有助于培养学生自主学习能力。交互式英语教学能够开发学生自主学习的能力，学与不学都在于学生自己，学生自己是课堂的主体，能够培养学生主動学习的能力，不是老师被动的教学。学生可以按照自己的学习目标进行学习，也能够培养学生的自我管理能力和信息处理能力，提高了学生的综合学习能力。

（二）对教师而言

1.创新教学方式方法。朗文交互英语学习平台，是每一个高职院校英语教学值得借鉴的学习平台，传统的黑板、课本、录音机的教学手段，是教师的填鸭式教学模式，改变成了现在的课堂内容+网络视频+网络资源的新模式，使课堂更加多元化和生动化，在一定程度上解决了高职院校英语教学所面临的问题，提高了教学质量。

2.提高教师课堂管理效率。交互英语教学平台已经完全将线下的所有内容线上化，通过系统软件设计，传统教学的教学、学生管理、考试和测评都可以实现，教师只要通过平台建立班级信息和录入学生信息，就可以通过网络平台查看每一个学生的学习状态。通过分析每一个学生的学习状态可以针对不同的学生，指出问题的所在，并有针对性的对其进行出题和辅导，大大提高了教师的管理能力。

四、教学总结与反思

朗文交互英语学习平台符合国家教育部对教育发展的方向，是要把教育结合互联网技术，进行网络化和数字化的改革，可以帮助教师提高教学效率，通过网络实时监控学生的学习状态，对学生的教育更加有针对性，也能帮助学生更好的养成自主学习的能力，但是，对于新的学习模式能发现其优势，也要总结不足，这样才能更好的完善这一网络学习模式。

（一）平台问题

对于平台的功能要不断的完善，随着社会的发展，技术的更新，现有平台的功能已经无法满足教师和学生对平台功能的需求，有些功能不但老旧，而且已经失效，比如有的模块输入语音信息并不能返回相应的结果。平台内容的更新，对于高职院校的英语教学，更多注重的是对于听力和口语的训练，所以平台内容要更多的设计出符合高职院校教学需要的模块。

（二）学校支持

交互式英语教学模式，是利用网络计算机实现的新型教学模式，需要有设备的投入，要求学校要给予重视和大力支持，这样才能让系统建设更加顺利。

五、结语

目前我国的信息化技术发展迅速，也给教育行业带来了极大的帮助，高职院校要想更好的做好英语的教学工作，就要多借鉴交互式英语教学模式，为国家的教育改革作出更多的贡献。

参考文献

[1]沈冰.基于朗文交互英语软件的高职公共英语听说教学改革探究[J].产业与科技论坛，2018，17（24）：219-220.

[2]呼枫.基于朗文交互英语的高职英语听说教学研究[J].延安职业技术学院学报，2018，32（04）：85-87.