互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究

黄雅欣

◆摘  要：由于计算机的广泛使用使得各个高中都开设了计算机教学，教学模式也是与时俱进，于是互动式教学模式广受学生和老师们的欢迎，本文就研究互动式教学模式在高中计算机教学中具体的优点和如何应用到教学实践当中。

◆关键词：计算机教学;高中课堂;互动式教学;教学模式改革

由于我国的科技实力发展迅速，计算机被广泛的应用到人们的生产生活过程当中，充当了重要的角色。所以对于新时代的年轻人来说，如何使用计算机成了我们的必修课，我国教育部门针对这种情况采取了一系列的措施使得学生们都应狗在课堂上学会如何操作计算机并且做到灵活使用，因此在这个过程当中应用怎样的教学模式才能够将学习效率提到最高就成了社会各界持续关注的问题，有不少教育专家提出应该彻底改变传统的教学方法采用新型的互动式教学模式对于学生的学习起到很大的帮助，因此推进互动式教学模式在计算机课程当中的应用能够提高教学成果。

1计算机互动式教学

采用互动式教学不仅能够缓和课堂紧张的气氛，拉近老师和学生之间的距离，还能够使得学生们大胆的对于课堂当中的问题提出质疑，并且在询问和交流中得到自己想要的答案，提升学生们的思考能力，提升学习效果。在计算机教学课堂当中有三种互动形式：學生与学生互动;教师与学生互动;学生与多媒体信息互动。学生们可以根据自身需要选择对自己有利的互动模式，争取做到取得最大的学习效益。

2我国高校计算机互动式教学有哪些优势

2.1丰富教学内容，促进学生学习热情

由于我国在很长一段时采用的都是很传统的填鸭式教学模式，这种刻板枯的教学模式使得课堂成为老师的主体，学生变得没有参与感，只能够坐在下面应和老师，学生们思考和回答问题都显得不够积极，甚至以及产生厌学情绪，学习效率通常比较低下。但是，如果将互动式教学模式引进教学课堂当中就可以避免老师反客为主这个现象，将教师由课堂的主宰者变成学生们的引导者，使得学生能够真正参与到课堂活动当中，这样不仅丰富了计算机教学内容，还提高学生对计算机学习的热情。

2.2提升学生计算机水平，培养其创新思维

由于我国现如今许多高中都有计算机教学，但是教学实践中，传统的教学模式却没有让计算机这个课程发挥它应有的作用，很多学生都只是将书中的知识点记住但是并不知道它是怎么来的，学生缺乏独立思考的能力，也没有真正的学会如何灵活运用计算机。但是如果将传统的教学模式换成互动式的教学模式，就能够将老师和学生之间的隔阂破除掉，使得老师充分发挥自己引导者的作用，学生们也能够在课堂上畅所欲言，从而培养学生们独立思考的能力，拓展新思维。

2.3促进师生情感交流，营造良好的课堂氛围

互动式教学除了能够拓展学生们的思维，提高学习效率之外，还能够使得师生之间的距离感缩小，能够促进学生和老师之间的知识和情感的交流，使得课堂的氛围变得轻松幽默，学生们消除了上课的紧张情绪可以全身心的投入到课堂当中在课堂上畅所欲言，通过这样的思维和情感交流能够将书本上的知识更好地吸收和内化，调动学生的学习积极性。

3互动式教学在高中计算机教学中的具体应用

3.1教师创设计算机问题情境，实现有效互动

教师可以在课堂上创设情境教学，例如：如何才能够编写好图片浏览器程序？将这个问题提问给学生之后，教师就应该将课堂还给学生们，也就是让学生们自主探讨完成这个题目，那么能够给学生们提供的思路是，首先要掌握图片框和文件系统控件等问题，等到学生们把书本上的知识掌握好之后，教师在对学生们所想出来的思路进行评价和总结，接着按照教学思路提问下一个问题，以此类推，引发学生们的进一步思考，这种通过提出一个又一个的问题来引导学生们思路的创设问题情境互动式教学模式，可以使得学生与老师之间形成无障碍的交流，加深学生们对于知识点的理解。

3.2问答教学，激发学生学习兴趣

问答式教学是互动式教学当中一个重要的部分，它的具体内容是由教师将本节课要解决的问题用适当的方式提出，这样的话就可以在第一时间内将学生们的注意力吸引住，并且引发学生们对于这个问题的思考，在一定程度上能够激发学生们的学习动力，在学生们对于这个问题发表了自己的见解之后，教师再对其进行评价和修改。这种一问一答的方式不仅大大增强了学生们对于课堂的参与感，而且也能够让学生们利用好课余时间主动去寻求老师的帮助，在提问和解答的过程中增进师生的友谊。

3.3小组沟通合作，发挥自身主观能动性

对于将互动式教学应用到计算机课堂上来说，最大的目的就是使得原本枯燥无味的课堂变得有趣起来，通过增强学生们的主观能动性增加学生们的参与感，学生们可以在互相交流的过程当中将自己学习掌握的比较好的地方分享给别人并向别人介绍自己是如何掌握这部分知识的，同时也可以将自己不足的方面告诉别人来寻求别人的帮助。老师们通过将学生们组成互助小组来一起进行学习，让课堂的气氛活跃起来，从而提高教学质量。举个例子，教师在结束相关内容的讲解后可以布置下去一个任务给每一个小组，让小组之间通过合作来完成。每个小组分配的人的学习水平要大致相同，这样可以让学习好的同学充分带动学习不好的同学，合作完成这个任务。

4结语

在高中计算机学习过程中，很多同学存在一定的问题，主要是由于易受“先入为主”思维的干扰、存在思维惰性、容易产生情绪性思维以及缺少科学的学习方法。我们要根据自身情况，选择合适的对策，在学校、老师以及同学们的帮助下，发挥自我潜力，在计算机学习中取得更大的进步。

参考文献

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