基于思想政治教师主导性下的自我意识分析

尹飘萍

◆摘  要：习近平总书记在思想政治理论座谈会上的重要讲话中明确提出，办好思想政治课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。同时，在推动思想政治课教学改革中提出坚持主导性与主体性相统一。为此，作为一名思政教师必须对自我意识做出正确的认识与完善，这既是提升自身素质的要求，更是发挥好主导作用的需要。

◆关键词：思政教师;自我意识;课堂教学

习总书记明确提出，办好思想政治课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。同时，在推动思想政治课教学改革中要坚持主导性与主体性相统一。为此，结合笔者对思想政治课教学实践的深入思考，就如何在思想政治课堂教学中切实发挥好教师的主导作用？那么，作为一名思政教师必须对自我有一个全新的认识与更高的要求，在发挥教师主导性这一背景下重塑自我意识，从而更好地迎合时代育人的需要，落实立德树人的根本任务。

一、立足思想政治教师主导性的时代背景，审视教师自我意识

首先，要深刻认识教师自我意识的内涵。有学者认为：“所谓教师的自我意识，就是教师如何看待自我。”这种认识就比较笼统，失去具体内容与界定的标准。正确把握教师自我意识，不仅要对自己及其状态有一个如实的认识，而且还要对与客体的关系有一个明确的认知。作为一名思政教师，如果对自己都没有一个正确认识，又怎能组织好课堂教学？例如，有些教师总是一味地责怪学生上课“走心”，却没有意识到自己课堂教法的陈旧。所以，在教学中如果不能对自己有一个清晰地认识，就无法组织好有效的课堂教学，那教师的主导作用从何而来？

其次，要处理好教师自我意识的界定。只有明确自我意识的界定，才能不会让教师“过于自我”或者“失去自我”。思想政治课程是一门系统性的科学，具有很强的理论性与知识性。如果教师“过于自我”，则会在教学中拉远与学生的距离，让学生置身与严肃与刻板的学习环境中，无法达到教学的互动;如果“失去自我”则无法掌控课堂教学，导致教学混乱。

那么，为了更好地推动新时代思想政治课程教学改革，更好地发挥思政教师的主导作用，就必须在时代的变迁中不断完善思政教师的自我意识，以下就是笔者在思想政治课堂教学实践中几点具体策略。

二、思想政治教师完善自我意识的策略

（一）自我意识下要突显价值引导立场

能否将正确的价值观根植于学生内心，使学生树立起价值自信和价值自觉，是思想政治课成败的基本判断标准。这就要求广大思政教师在时代的变迁中丰富自我意识，不断提高自我认知的标准。一旦失去这一认知标准就有可能导致课堂失衡，学生价值观念模糊、政治立场失准。

例如：在讲到高中政治人教版《价值判断与价值选择》这一框节的时候，教师可以让学生观看习总书记在河北正定所做的事情——微视频《初心》，然后提出问题引入新课。让学生通过伟人的事迹感受到在价值判断的基础上做出正确的价值选择，再联系在当前社会的多元思想浪潮碰撞中，引导学生如何做出明智的选择，从而树立正确价值观，这就是当前一名思政教师应该要具备的自我意识，自觉地坚定正确立场，传达正确的价值观念。

（二）自我意识下要落实课堂教学实效

传统的教学模式更多地注重通过三维目标的构建，对学生进行知识点的灌输，这样的教学只会让课堂失去灵气，不利于培养创新型人才。而新课程标准则是从培养学生的核心素养入手，构建活动型课堂，提升学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者。

那么，作为新时代的思政教师必须用创新的思维和广阔的视野做学生的指导者，在创新中孕育教学生机，在创新中激发学生学习动力。在教法上，通过议题式、项目式、通道式、翻转课堂等构建活动型课堂，调动学生参与的积极性;在教学辅助工具方面，可以借助现代微视频、慕课等现代媒体，增强教学的新颖性，激发学生学习的兴趣;在时政材料的选择上，可以选取最新最热点的问题及与学生生活息息相关的材料，这样既能培养学生的政治敏感力，又能把切身感受的生活事例与抽象的理论相结合。凡此种种，让思政教师真正做到通过客体的变化，不断调整与完善自我意识，让思政课成为学生好学、乐学的课程，让学生在活动中提升素养。

（三）自我意识下要充满教学情怀

一位日本教育家说过这样的一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是对人的尊重。而思政教师往往在学生眼里是抽象理论的代表，在他们眼里往往用世俗的严谨来代替思政教師，这就更加切忌思政教师“过于自我”，“过于自我”的教学只会导致教与学的脱节。

所以，思政教师在教学设计中应该有针对性，教学设计既要针对优生，也要有意识地兼顾差生，只有这样才能彰显尊重学生的公平情怀;在教学评价过程中不能以传统的唯分数论，应该有温度地评价学生的学习，要善于发现学生的进步;在教学环境中要克服“权威心理”，要敢于承认自己的错误与不足，勇于向学生学习。只有让这种自我意识充满情怀，才能让学生感受到关注与尊重，才能拉近与学生的距离，达到与学生心灵的交流。

总之，作为一名思政教师必须站在时代的高度，不断在教学实践中去完善自我意识，清晰地认识到自我意识对思政课教学的影响，完善自我意识既是提升自身素质的要求，更是对当前思政教学改革下教师主导性发挥的需要。

参考文献

[1]包兵兵.试析教师的自我意识及其基本结构[J].当代教育科学，2010，23.

[2]史彩娥.谈教师课堂教学中自我意识水平的提高[J].河南教育学院学报，1996，1.