浅谈提高学生钢笔字书写水平策略

王维

都说父母给予我们第一张脸，而字是人的第二张脸。义务教育课程标准对小学生的钢笔字水平做了明确的规定：“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。”对于学生而言，一首漂亮的钢笔字能够能够使学生一生受益，一方面可以磨练人的意志，增强自信，给人以美感，促进学习习惯的养成，提高学习成绩;另一方面，还可以给他人一个良好的印象，有助于人际间信息的传递，感情的交流。相反，字写得不好，潦草不清，东倒西歪，使人看了费解，甚至发生误会，严重影响交流和交际。因此写好钢笔字具有“ 育人 ” 的功效，以达到 “ 端端正正写字、堂堂正正做人” 之目的。那么，如何提高小学生钢笔字书写水平呢？

一、指导书写工具的选择与保管

（一）指导学生正确选择书写工具

选择适合的钢笔是写好钢笔字的基础。首先，学生不宜买太贵的钢笔，一般的英雄牌、烂笔头等就比较适合学生使用;同时钢笔不宜太粗或太细，长短、轻重也要适中，0.5的笔头就比较合适，太细或太粗都不容易写出笔锋。墨水一般选择蓝黑墨水和纯蓝墨水，因为这两种墨水不易沉淀，不会堵塞笔头。下笔要适中，不能写得太快或太慢，写得快，墨水容易溢在本子上，留下墨团;写得慢行笔不够流畅。同时。

（二）指导学生正确保管书写工具

正确保管书写工具可以让钢笔寿命得以延长。正确地保管应该做到以下几点：1.每次新钢笔使用前应用温水清洗以下;2.每次使用后，把笔盖盖上，避免钢笔头上墨水风干，从而堵塞笔头，同时也防止钢笔墨水溢出把作业弄脏，严重的还会使钢笔摔在地上，摔破笔芯。3. 每月应把钢笔清洗一次，清洗时把钢笔皮管里的墨水拧掉，干净后再吸入新的墨水，保持钢笔书写的流畅。

二、狠抓书写基本功

“万丈高楼平地起”，素质教育着力于打基础，基础是事物发展的根本和起点，基础不好难成大厦，基础和基本功是等同概念。学习任何一样本领，首先就要学好基本功。写钢笔字亦是如此。基本的写字姿势、握笔姿势、基本的书写规则就是前提。

（一）训练正确的写字姿势

学生在写钢笔字时，要做到“三个一”。眼睛与作业本的距离应保持一尺左右，脊背挺直，与桌沿有一拳的距离，头微向前倾，眼睛和笔尖的距离要随格子的大小作适当的调整，两肩放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，一手按纸，一手拿笔。

这样，学会了写字姿势，就开始姿势进行训练，五分钟，十分钟，及时鼓励姿势端正的学生，对于能坚持的学生可以给予一定的爱心小奖励。同时，可以把姿势不正确的图片拍下来，让学生对照，以便对自己的姿势进行改正。经过有意识的写字姿势训练，学生就会牢记于心。

（二）教授规范的握笔方法

现在很多孩子写字不规范，书写速度慢，最重要的一个原因就是握笔方法不正确。

一般说来，握笔要遵守 “三指握笔法”，也就是“大拇指与食指在上，中指在下紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口处。当然，光靠这三个手指还不行，无名指和小拇指的作用也很重要，

但有的学生握笔姿势形成久远，积习难改，强行让他们改姿，效果反而不理想。所以，当学生的握笔不能纠正时，主张掌握大原则，即“捏笔松、坐得直” （前是因后是果），握住这两条原则的执笔，不管外形怎样亦可算“过得去”。

（三）练好基本的书写规则

汉字是由十几种基本笔画组成的，要想字写得美观、匀城，必须从基本笔画、基本笔顺和间架结构下手。一是掌握基本笔法。二是掌握基本笔顺。三是掌握字的间架结构。掌握字的间架结构对于写好字十分重要。要使写出的钢笔字整齐美观、强劲有力、端正匀称、就要掌握一些间架结构的规律。

三、重视课堂写字指导

小学阶段按国家课程计划 ， 每天应安排15至20分钟练习写字。每周有一节专门的写字课。我们老师千万不能挪用它用，更不能简单布置写字作业，放任学生自由书写，而要有计划、有目的的认真上好写字指导课。

实践证明，老师用心地写好范字，不仅培养了教师严谨的书写作风， 而且在书写技法上得到良好的启迪，收到了事半功倍的教学效果，更会在学生心目中树立起好的榜样，在学生中产生了积极效应。

四、加强教师自身修养

一个有修养的老师一定拥有一手好的钢笔字、毛笔字、粉笔字和一日流利的普通话。 “三字一话 ”是教师的基本素养的体现 ， 老师的一举一动、一言一行学生都看在眼里。老师一手好漂亮的字对学生将起到潜移默化的作用。我们在教学中发现，一位字写得既工整又漂亮的老师 ， 如果连续带班两年 ， 该班学生70%的生字在模仿老师 ， 字写得工整秀丽。因此，教師必须加强自身写字的修养，板书工整规范，宁可少写，也不能潦草。备课和二次反思时可以把写字当作练习的机会，批改作业的批语也要按格子写好，不能为了赶时间而随意书写。任何时候，作为教师，都要时时处处以高标准严格要求自己，只有这样，才能让学生信服。

五、激发学生写字兴趣

从古至今，一个一个的方块字早已成为中华民族文化的积淀和民族精神的象征。从一开始的甲骨文，到如今的行书，每个汉字的背后都蕴含着一个故事，抑或一个道理。怎样激发学生书写字兴趣呢？一是利用信息技术，故事激趣。二是用音乐陶冶性情。三是通过激励方式，提高兴趣。

激励就像是“加速器”，能让学生写好钢笔字的信心大增，点燃写字热情。当学生写得一手好字或书写有进步时，一定要给予激励，采用多种形式的评价方式，去增加学生自信。

字如其人，练一手好字是学生形成良好书写习惯的基础，对学生的一生都有深远的意义。但冰冻三尺非一日之寒，写好钢笔字并非一日之功，需要学生高度重视写字，选择恰当的书写工具，掌握正确的书写姿势和执笔方法，按照一定训练要求勤学苦练，长期坚持。同时，作为教者，更要拥有耐心 ， 严格要求和督促学生，这样日积月累，持之以恒， 学生良好书写的习惯就能逐步形成。