节奏感之于音乐与舞蹈美学的重要性

摘 要：在舞蹈美学教学中，节奏感是非常重要的内容，也是展示舞蹈和音乐魅力的关键部分。音乐与舞蹈美学作为一种艺术，是音乐与舞蹈的融合，是展示文化交融的重要形式。但是在当前音乐和舞蹈的教学中，缺乏对节奏感的正确理解，导致音乐与舞蹈无法有效地融合，影响了艺术美感。在此基础上，本文将基于音乐与舞蹈美学，探索节奏感的重要性，为教学发展提供帮助。

关键词：节奏感;音乐与舞蹈;重要性

0 引言

節奏作为音乐的元素之一，是音乐旋律不可忽视的一部分。对于舞蹈美学而言，节奏感可以将舞蹈与音乐有效的衔接，增强舞蹈动作的节拍和旋律，增添舞蹈的情感魅力。因此，为了促进音乐与舞蹈美学的有效融合，如何利用音乐的节奏感，如何正确认识节奏感的重要性，成为其发展的关键。

1 有利于增强音乐与舞蹈美学的思想内涵

音乐和舞蹈都是外向型艺术，通过音乐与舞蹈可以向观众传达信息和情感。通过音乐与舞蹈的融合，可以更加有效地凸显艺术内涵，增强艺术作品的感染力。通过音乐节奏感的烘托，不仅可以刻画出生动形象的舞蹈角色，展现角色的思想情感，还可以体现舞蹈表演的内涵，展示舞蹈角色的特征。节奏感作为音乐与舞蹈的衔接，舞蹈美学只有充分利用音乐的节奏感，才能实现音乐与舞蹈的融合，才能体现艺术的价值，塑造出深入人心的舞台形象。例如，蒙古舞的音乐节奏比较欢快，表演者会利用“抖肩”“翻腕”等动作来表现轻快的节奏感，以及表达内蒙古女子热情开朗的性格。通过利落快速的脚步，配合内蒙古音乐独有的节奏感来展示内蒙古男子的壮硕和灵活，刻画出勤劳、勇敢的舞台形象，充分展示了内蒙古音乐和舞蹈的艺术内涵。

2 有利于丰富音乐与舞蹈的表现形式

节奏感是音乐和舞蹈不可或缺的一部分，也可以说没有节奏就没有音乐，也没有舞蹈。节奏感是反映音乐风格和舞蹈类型的重要因素，如：轻盈欢快的节奏体现欢快的音乐风格，而壮烈的节奏感体现着豪迈、壮阔的舞蹈风格。由此可见，节奏感的变化可以促进舞蹈风格的变化，也能丰富舞蹈形态，有利于舞蹈形式的创新发展。通过音乐节奏的引导，舞蹈动作可以更加流畅动感，还可以提升舞蹈的形象感，展示舞蹈内容本身的含义。例如，在《两棵树》舞蹈中，通过鼓声、鸟声等节奏，引导舞蹈角色进行动作变换，凸显舞蹈角色之间如林中小鸟一般相依相偎的情感。通过这样的舞蹈，不仅可以展示鸟与人类的有效融合，还可以表达动物与人类息息相关的内涵。此外，音乐节奏对舞蹈角色的表情也有影响，根据音乐节奏的风格，如：豪放、悲壮、忧伤等，舞蹈角色会展现出与之呼应的表情神态，还可以根据音乐节奏的强度，调节舞蹈的动作，将舞蹈与音乐融为一体。通过这样的方式，可以勾画出舞蹈角色栩栩如生的形象，实现舞蹈形式的创新发展。

3 有利于全面展示音乐情景内容

音乐作为一门听觉艺术，通过节奏的速度、强度的配合，刻画出音乐情景画面，帮助听者更好地理解音乐的内容、感悟音乐的含义。例如，在日语歌曲《破灭への预兆》的节奏中，通过三加二拍的结合，营造出一种有缺失的音乐氛围，让人产生惋惜之情，这也与电影情节相呼应，有利于情感的渲染。歌曲《难忘今宵》，缓慢舒畅的节奏感既代表人们对新年的向往，又展示出对过去的留恋之情，深入人心的节奏感会带给听者不同的感受，可以将一年之中的万千情绪融为一体，非常适合在辞旧迎新之夜演唱。音乐歌词与节奏的融合，不仅可以为听者营造充足的想象空间，唤起听者心底的情感，还可以增强音乐作品的美感，给人留下深刻的印象。通过这样的方式，不仅可以引起听者的情感共鸣，还可以展示音乐的特色魅力，体现音乐艺术的价值。

4 有利于展示音乐与舞蹈的个性化

舞蹈作为一种形体艺术，主要是通过舞蹈演员的肢体动作和舞蹈节奏来表达舞蹈的内容，为观众展示舞蹈的艺术。不同的舞蹈类型所采用的音乐节奏是不同的，换言之，音乐节奏可以展示舞蹈独特和个性的美，也是实现舞蹈律动的重要内容。例如，民族舞就具有不同的节奏感，舞蹈动作变化多端，形成了特色鲜明的舞蹈风格，实现了舞蹈的个性化律动，促进了舞蹈艺术的创新发展。划圆是朝鲜舞的主要舞蹈动作，甚至可以看作是朝鲜舞的标志动作之一，通过结合朝鲜独有的节奏风，给观众耳目一新的感觉，通过这样的方式，不仅可以让朝鲜舞更加个性化，还可以吸引观众的注意力，展示出具有独具风格的舞蹈。由此可见，节奏感是音乐与舞蹈艺术的重要部分，是推动音乐和舞蹈艺术创新的动力，也是渲染艺术情感的重要因素。

5 结语

音乐与舞蹈美学紧密相连，而节奏感则是二者之间的衔接点，是实现音乐与舞蹈融合的关键部分。将音乐节奏与舞蹈节奏进行融合统一，可以更好地展示音乐与舞蹈的内涵，形成个性化的艺术风格，同时对渲染音乐情感、丰富舞蹈形式都具有重要意义。此外，基于节奏感的音乐与舞蹈还可以实现艺术的完美融合，创造出新的艺术风格，让观众体验到独具魅力的艺术。

参考文献：

[1] 倪佳.谈高师舞蹈教学中伴奏音乐的运用[J].辽宁师专学报（社会科学版），2017（3）：63-64.

作者简介：周围（1989—），女，重庆人，本科，舞蹈教师（中学二级），研究方向：音乐舞蹈。