小学教育对学生综合素质发展的重要性

肖建国　李卫红

[摘 要] 小学是培养学生综合素质的黄金阶段，学生的学习和理解能力在小学也是最强的，所以近年来，众多小学加强了对小学生综合素质的培养，尽量做到让每个学生都掌握一门体育和艺术方面的特长。这有利于学生在小学时期人格的养成，以及对综合素质的培养。

[关键词] 小学教育;学生;综合素质;重要性

传统的教育忽视对学生综合素质的培养，只是一味地看中学生的学习能力，而且疏忽了对学生兴趣特长的培养，由此导致大部分学生缺乏特殊性和个性色彩，到头来只是会读书罢了。小学阶段是培养学生综合素质的重要阶段，学生的综合素质培养，近些年受到教育界高度的重视。

一、综合素质的概念

综合素质即学生的综合能力，主要指学生学习知识的能力、思想道德素养、个性特长以及心理健康水平综合起来的能力。传统的教育看重学生的学习知识的能力，所以学生课业压力大，学习丧失积极性，易产生叛逆心理。以前的教育老师和家长很容易为学习不好的学生打上“坏孩子”的标签，评价孩子的好坏更多看的是学生的成绩，这样的分类标准是不对的。学生的综合素质能力才是最重要的。近年来，如何培养学生的综合素质能力引起了教育界的重视，它对学生思想道德素质、能力的培养、个性的发展以及身心健康的教育格外注重。

二、小学教育对学生综合素质发展的重要性

（一）有利于为学生综合素质的发展打下坚实的基础

小学生有较强的好奇心以及敏捷的思维，他们很喜欢尝试新鲜的事物，对一切都抱有好奇心，小学正是他们寻找并培养兴趣爱好的最佳时期。小学生一般会对问题刨根问底，乐于提问，家长和老师只要加以引导并细心回答他们提出的疑问，便可以教给他们一些道理，因为这个阶段的孩子具有很强的可塑性，他们犹如海绵吸水般，汲取各种知识，很容易吸收这些知识，更容易培养正确的三观，为以后的发展奠定基础。由此可见，小学教育在整个教育阶段中具有基础性的关键作用，只有基础打好了，接下来对心理健康、思想道德素质以及兴趣爱好的养成都会有基础性的作用。我国小学教育主要采用的就是综合学科教学，不仅培养学生学习知识的能力，还要关注学生的智力发展，使他们做到有方法地学习，培养学生良好的行为习惯也是不容忽视的，拥有良好的学习习惯非常重要，可以使学习更加有效率，同时，综合学科教育还对学生的思想道德意识进行启蒙教育，思想道德是做人的根本，不容忽视，它为学生未来综合素质的发展打下坚实的基础。

（二）有利于创新思维的培养与创新能力的形成

学生的创新思维与创新能力，不是与生俱来的，也不是后天一蹴而就的，它是一个长期发展的过程，必须从小培养，并且要加以引导。小学生属于“潛力股”，在一开始并不能看出哪个学生有何过人的能力，但在长期的交往后，可以很轻易地发现每个学生的区别，这个时期的学生可塑性很强，老师和家长只要细心地回答他们提出的问题，并且耐心地引导，给他们更多自己动脑的机会，在日常生活中提升他们的创新思维能力，他们就会有更好的发展。比如，培养学生的好奇心与求知欲，教师可以更多地采用启发式教学，而不是传授式教学，给学生更多的机会自主思考。保护学生的探索精神，鼓励他们尝试各种新鲜的事物，对生活时刻怀有热情以及保持积极的心态，同时，帮助学生独立思考、积极探索、自主学习，时刻保持思维的活跃，多采用提问的方式，活跃学生的思维，让他们在小学阶段就养成爱思考的习惯，这对学生创新思维的养成以及今后创新能力的培养具有重要的意义。

（三）有利于思想道德品质的形成

小学阶段是学生形成思想道德品质的关键阶段，这个阶段家长不能对孩子还有溺爱的心理，一旦发现孩子的某些行为习惯出格，或者有错误的苗头，家长一定要严厉地指出并且督促孩子改进。

（四）有利于心理健康素质的养成以及人格的完善

心理健康素质是综合素质的重要方面，是健全人格建立的重要方面。学生拥有良好的心理素质，将会提高他的自信心，更利于促进人格的完善。小学教育阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，而三观一旦养成就很难更改，所以在这个阶段要着重关注，教师在小学阶段对学生健康心理的关注有利于提升学生的自我认知，增加学生的自信心，更有助于学生形成积极乐观的人生态度，这对学生健康人格的完善具有重要的意义。

（五）有利于学生智力的提升

小学教育是属于启蒙教育，教师要多利用提问和引导的方式，让学生自主思考，最大程度地开发脑力，提升学生的智力。在提升智力的同时，再培养良好的学习习惯，学生就会在日后的学习中游刃有余。智力能力的提升是建立在丰富的知识面上的，有丰富的知识才能有独立思考的素材，在小学教育阶段学生的课程设有很多综合性的科学文化知识的课程，因而教师要推动学生不断地扩大自己的知识面，增长见闻，提升自己的智力能力。

三、“1+1”素质教育工程的实施

（一）“1+1”素质教育工程实施步骤

“1+1”素质教育工程分为三个阶段，即宣传阶段、准备阶段和实施阶段。首先在宣传阶段，各师生将该工程介绍给家长，帮助家长了解并推动“1+1”素质教育工程，同时，学校要多次召开讲座，将新型的教育观念介绍给家长，使家长鼓励学生了解自己的兴趣爱好，并且通过讲座让家长改变成绩第一的观念;其次，在准备阶段，学校统计老师们的特长，并将他们分组，可分为艺术类和体育类，艺术类涉及唱歌、竖笛、琵琶、绘画等艺术活动，而体育包括田径、跳远、跳高等体育活动，每一个老师带不同的内容，尽量做到可以照顾到所有的学生，同时，要收集学生的兴趣爱好，将他们分为不同的兴趣班，鼓励他们学习自己感兴趣的事;最后，在实施阶段，校领导要接受学生和家长提的意见，因为在实施的初期一定会有不尽如人意的地方，所以对意见的采纳就尤为重要。学校要对接受的意见进行筛选，并通过讨论，将“1+1”素质教育工程变得更加完善，更有利于培养学生的综合素质。

（二）“1+1”素质教育工程的保障措施

1.高度重视，充分认识。校领导和老师要先从旧观念中走出来，鼓励学生个性化发展，认识到学生综合素质的重要性。

2.加强领导，明确责任。“1+1”素质教育工程要设有组长和副组长监督该工程的实施，同时，各位老师要尽职尽责地教学生，激发学生对该特长的兴趣和积极性。

3.培训提高，强化师资。培养学生综合素质的前提是拥有强大的师资力量，在此前提下，老师们要鼓励学生个性化发展。

4.加大力度，督导检查。在“1+1”素质教育工程实施的过程中，组长和副组长要监督老师是否认真完成工作。

小学是培养学生综合素质的重要阶段，教师要着重培养学生的综合素质能力，并鼓励学生个性化发展，尽量做到让每个学生都掌握一门体育和艺术方面的特长，鼓励学生参加各种活动，丰富校园生活。

责任编辑 王 慧