研析微课教学模式下的中学英语教学工作

万莉

摘要：随着我国信息技术的飞速发展，我国教育行业也面临着较大的发展挑战。通过调查我国中学英语教学工作不难看出，传统的中学英语教学模式已经落实，无法满足教学工作的发展需求，为此我们应该进一步革新中学英语教学模式，把微课教学模式运用到中学英语教学工作中，提升中学英语教学质量。下面该文主要研究分析了我国微课教学模式下的中学英语教学工作，希望能够推动我国中学英语教学工作的长远发展。

关键词：微课;中学英语;教学工作

1微课在中学英语教学中的价值

伴随着我国多媒体技术的飞速发展，多媒体技术被广泛运用到各行各业中，教育行业也不例外。把微课教学模式运用到中学英语教学工作中能够有效提升教学质量。微课教学模式主要是借助短视频完成教学任务，教师可以结合当前教学工作需求及学生的学习现状制定科学的教学方案，微课在中学英语教学中的价值具体如下所示：

首先，把微课运用到中学英语教学工作中，能够有效提升重难点知识的教学效率。微课的出现及运用能够帮助学生更好地理解所学知识，特别是一些重难点知识的学习。例如，在中学英语语法教学过程中，教师为了让学生了解“表示地点的介词词组在句首时句子采用的是完全倒装”这一重难点，可以结合实际情况制定一个专门的微课视频，便于让学生了解所学知识点，随后让学生在课后找相关题型进行练习，从而了解并掌握语法重难点知识。

其次，把微课运用到中学英语教学工作中，能够提升学生的注意力。我国大部分上课时间都是在40分钟左右，不少学生的自制力较弱，无法长时间保持注意力集中，从而影响课堂教学效果。微课视频大都在10分钟以内，主要是以音频和视频的方式把教学内容播放出来，大部分学生都能在注意力集中的情形下完成学习任务。

再次，把微课运用到中学英语教学工作中能够加强知识点的巩固。因为微课主要是采用视频教学方式，学生可以随时在网上观看视频学习，这样能够缓解学生由于注意力不集中而导致的学习问题。从这个角度来看，微课能够补充课堂教学的不足，适用范围也较广，能够更好地满足学生的学习需要。

2微课教学模式下的中学英语教学工作

第一，采用翻转课堂模式把微课教学模式运用到中学英语教学工作中，能够有效提升中学英语教学工作质量。我们可以在微课教学模式下采用翻转课堂方式，把学生放在学习的主要位置，教师适当给予教学指导，让学生学会运用微课自主学习，在课堂教学过程中按照教师的指引完成学习目标，从根本上提升微课教学质量。

首先，教师需要把教学内容整理好，以微课视频的形式进行教学，让学生能够所示观看微课教学视频，从而较好地实现自主学习，只有这样才能满足不同学习的不同学习需要，把学习的主动权返回到学生手中，学生结合自己的薄弱点有针对性的学习。这样不仅能够打破传统教学模式对学生注意力的负面影响，还能在微课视频中感受到教师的关心。其次，学生提前观看微课教学视频，然后在课堂上提出自己的疑问并与师生进行探讨。这时，老师不再是课堂上的主导，而成为了学生们的导师和参与者。在课上针对学生们讨论的问题进行有效辅导，通过教师与学生、学生与学生之间的相互交流，更高效地促进学生知识的内化吸收。

第二，采用课堂呈现方式把微课运用到中学英语教学工作中。教师可以借助微课教学增强学生对重难点的理解与记忆。例如，在中学英语教学工作中，教师为了让学生感受英式发音和美式发音的不同，可以运用微课视频来完成。一方面使学生不出国门即可亲身体验到英语发音的魅力，同时也能激发学生学习热情，教师也能有效达到预期效果。

第三，采用检查反馈方式把微课运用到中学英语教学工作中。教师可以借助微课及时检查学生的学习效果，在上完一节课后结合教学任务制定相应的微课视频，帮助学生理解消化所学内容;此外，教师还要结合不同学生的学习状况，制作相应的微课视频让学生反复观看视频，找到不足之处并提出解决方案。视频后面可以追加一些单元测试的题目并附上讲解，让学生们产生较好的亲近感与学习动力。比如英语教学中，在进行单元的回顾时，可以通过将每课时的大纲以微课的形式进行梳理。

3微课在中学英语教学中的应用建议

首先，中学英语教师应该跟上时代的发展步伐，学习微课的制作技巧。新课程改革工作的落实给教师工作提出了更高的要求，教学过程中需要把學生放在学习的主体位置。当前教师面临的问题之一就是怎样学好教学设计，如何筛选出科学的教学方案实现学生的自主学习。学校应该定期举办教师培训讲座，鼓励教师积极参与到培训工作中，从根本上提升教师的教学质量，确保教师能够自主完成微课视频的制作。其次，微课的使用对象主要是针对中学、大学，并不适用于小学。这主要是因为小学生的年龄较小，理解能力以及知识储备量较低，自制能力较弱，这些都不利于微课教学的开展。第三，把微课运用工作控制在合理范围内。当前的微课使用存在一些问题，人们对微课的认识并不全面，少数教师片面地认为单纯依靠微课就能提升学习效率，这种想法是错误的。教师应该正确了解和认识微课，把微课作为一种教学模式，利用微课传授给学生相关知识，而不是让教师用微课教学来彰显自己的能力。能用三言两语说明白的问题，没必要去做一堂多么生动形象的微课，这样未免有些小题大做了。

4总结

综上所述，微课在我国中学英语教学中起到了不可或缺的作用，但是其运用效果并不理想，主要是因为：教师观念无法在短时间内完成革新;微课的制作技术并不是所有教师都能掌握的。当然这也证明微课的发展前景较为广阔，微课的使用能够让学生更好地掌握教学重难点知识，提升学生的注意力及学习效率。基于以上种种认知，我们要理性看待微课的使用，既要鼓励其发展，又要防止滥用，不要忘记了微课教学的目的是使学习者最终可以在较短的时间内利用最好的微课学到最丰富的知识。

参考文献：

[1]安旭明.中学英语教学中微课运用探究[J].青海教育，2017 （02）：34.

[2]苏杭，曹辉.中学英语何以通过“微课”实现翻转课堂[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29 （10）：14-19+58.