对教师善教、学生乐学问题的研究

摘要：教师善教、学生乐学，是每名老师都需要终身研究的课题。在当前教学中很多学生出现厌学、不学的情况下，作为教师，如何激发学生的学习兴趣，使学生爱上学习，变”要我学“为“我要学”，我们可以采取哪些积极有效的教学策略呢？

关键词：教师善教;学生乐学;调动积极性;有效策略

新课程改革打破了传统的教学模式，以学生为主体、教师为主导的理念深入人心，“自主、合作、探究”为核心的模式备受青睐。那么在教学过程中，如何做到教师善教、学生乐学呢？

一、激发学生对学科本身的兴趣。

美国心理学家布鲁纳指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣，学习兴趣是获取知识、丰富心理活动的主要推动力。”所以，教师在备课时要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，然后围绕这一情境开展一系列的教学活动。”比如富有创意，引人入胜的导入。讲数轴这节课时，我引用了小品“卖拐”中一句非常经典的话：“没病咱走两步。”然后找两名同学到台前背靠背各走几步，从而数轴的形象被直观的展现出来，学生一开始便被吸引，下面的教学变得很轻松。讲旋转这节课时，我让一名同学到台前表演，他马上产生了疑问：我在什么位置旋转？什么方向？多大角度？从而让学生感知，旋转需要确定三要素，为这节课的学习做好了铺垫和引领。其实每个学科都有它的魅力所在。拿数学学科为例，很多人以为它是最枯燥乏味的学科，真实的情况是：它也有它的美和趣：图形之美，探究之趣。教师在传授知识的过程中，可以多展示一些精美图片，渗透一些数学史的知识，讲一讲与数学有关的奇闻趣事以及进行一些训练思维的游戏。不仅能让学生感受到数学的美和趣，还能让学生发现数学无所不在，从而激发学生的学习兴趣。

二、教师善导，学生乐学。

一个好导演，会成就经典，让我们享受视觉盛宴。一名好教师，会让教育成为唤醒心灵的音乐，让学生享受学习，热爱生活。教无定法，教必有法。教师要着力提升自己的教学艺术和教学技巧。比如设计活动、梯度训练、一题多解、一题多变，难题肢解、类比探究等等。拿平面直角坐标系这节课为例，可以利用学生的座位建立平面直角坐标系。然后已知坐标确定学生的位置，已知学生的位置说出坐标。这里可以设置男女生PK赛，师生互动、生生互动，每名学生都参与进来，达到良好的教学效果。处理习题时，如果遇到难题，一遍过是肯定没效果的，老师可以让学生自己去编题、改题变式训练，增强学生的思考习惯和参与意识。再比如，一道复杂的综合题，我们可以根据知识点，把它分为几部分，逐一突破，再“重新组装”，从而降低难度，使学生“跳一跳，够得到”。

三、调动学生学习的積极性，变“要我学”为“我要学”

心理学研究表明：“学生在心情舒畅时，就会焕发出学习的热情，诱发求知欲望，激起创造的灵感。”那作为教师，怎么能让学生心情舒畅呢？首先，教师要关爱学生。用爱温暖学生的心灵，点亮学生前进的方向。”亲其师，才能信其道”。其次，学生是越会越爱学，学得越好心情越舒畅。没有哪一个学生是不想学好的，厌学的很主要原因是”不会“。那怎样能让学生会呢？第一要做好预习，如果只是看书预习，学生很可能抓不住重、难点，还会占用很多时间。现在有很多教学软件都很好，很成体系。比如洋葱数学、吃掉物理，这些免费软件都很适合课前预习，学生也喜欢看。学生利用这些软件提前预习了，上课听讲时自然轻松愉快，事半功倍。当然，对于基础极差的学生，还需要组织一帮一结对子，微信群里视频讲解，组内合作、组间竞争等活动，调动学生学习的积极性。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为了培养学生主动学习的意识，我还采用了VIP，特种兵，风险投资等方式，都取得了良好的效果。三种方式都采取自愿报名、随时可退的原则。对VIP的要求是：在老师讲作业之前，作业自行弄会。作业弄会的同学群内表扬。特种兵要比其他同学多做一些拔高题，而且还有两队PK赛。风险投资是设置考试的达标名次，闯关失败的小有损失，闯关成功的分红收益。对于这些活动，学生都乐于报名，踊跃参与，从而真正达到了”我要学“的效果。每个学生都是有潜力的，能否挖掘出来，需要教师去思考，去调动。

我的教育理想——春暖花开的教育：教师享受教育，学生享受学习，在学习中嗅到芬芳，感受快乐。教师善教、学生乐学，是每名老师都需要终身研究的课题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

参考文献：

[1]文代萍.实现教学互动的关键在于“善教”与“乐学”[J].新疆教育学院学报，2004 （03）：53-56.

[2]沈英.让“善教”“乐学”贯穿英语教学互动中[J].科学大众（科学教育），2012 （09）：11.

[3]杜汝霖.一位乐教善教的优秀教师——记学生喜爱的教师孙爱群教授[J].中国地质教育，2009，18 （02）：145-147.

[4]沈英.让“善教”“乐学”贯穿英语教学互动中[J].科学大众（科学教育），2012 （09）：11.

作者简介：郑悦仙（1979-）女，长春人，任教于长春市第五十三中学。中教一级，致力于教师善教、学生乐学问题的研究。