提高小学英语教育教学质量探究

陈秀珍

【关键词】 互联网+;信息技术;小学英语;课堂教学;电子书包

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）18—0187—01

在“互联网+”的大背景下，运用互联网技术的优势推动教育改革已成为教育创新的必然选择。基于互联网技术的教学模式，其教学资源丰富多样、教学形式多变，教学平台、设备操作简单，人机交互灵活方便，将其应用于小学英语教育教学实践，不仅有助于培养学生英语学习兴趣与热情、拓宽知识面，而且能让教师获取更多相关教学资料，充分调动学生的学习积极性，大大提升教学效果，使教学变得更轻松更有活力，最终提高小学英语教学质量。

一、英语学习软件平台助力口语、听力练习

通过互联网信息技术，可以利用英语学习软件开展网上口语交流活动，让孩子们置身外语情景交流环境之下，充分调动五官感触，运用所学英语知识组织语言，及时纠正发音错误和常用交流中的语法表达错误，培养英语语感，全面激发学习兴趣和热情，提高英语表达和听力能力。某些软件还可以实现与外国友人在线互动，充分调动孩子们交流的积极性，这对英语口语学习从“不敢说”到“喜欢说”是十分有利的。另外，图像化学习在软件中的应用更有助于孩子们对单词的理解和记忆。在教学过程中，老师可以利用相关软件绘制生活中熟知的图形图像，如某些动物、植物及生活中的具体东西等帮助学生培养联想记忆，引导学生高效学习英语。然而，若想真正达到高效率，必须依学生实际情况引用以上方法，逐步培养学生敢于并乐于交流的能力，使他們将英语口语交流作为一种习惯和兴趣，最终提高英语学习能力和水平。

二、丰富的教学资源提高课堂教学质量

丰富的教学资源和强大的教学平台是提高当前中小学生教学的重要基础条件和资源保障。计算机和网络技术的进步推动信息的频繁交流，使信息和知识处于不断地更新之中。利用互联网技术可以实现对最新最前沿知识的实时学习和运用，同时教师应注重利用互联网技术获取最新知识，提高运用各类软件搜索相关信息的技能。

互联网中的教育教学资源非常丰富，涵盖范围十分广泛，能全方位弥补和更新小学英语教学中的不足。海量资源的融入和网络技术的应用使小学英语教学内容更加全面立体，教学方式更加灵活，课堂氛围更加活跃，能明显提高教学质量。在“互联网+”模式下的小学英语教学中，为更好地活化教学，教师可以利用手机软件功能，构建家校联合的新教学环境，使学生可以采用多种方式学习英语，并设计多样化的作业练习形式，促进他们全面发展。同时注重利用互联网平台的反馈功能，及时了解学生学习动态，制定切实可行的教学方案，提升教学质量。

三、网络工具净化书写错误

随着英语课程难度和教学要求的不断提高，小学英语教师要注重学生书面表达能力的培养，使学生逐渐地接触写作练习。与听、说、读相比，写作对于小学生来说具有一定的难度，尤其是要求学生写出完整短文时。刚学习写作时，各种语法及书写错误层出不穷，教师必须花费大量时间批改，而后逐一讲解。这样，一方面费时费力且成效低，一方面会给部分学生造成压力。针对此问题，教师可以借助网络工具辅助批改作业，减轻作业批改工作量，从而腾出大量时间，对所存在的典型问题进行重点讲解，针对个别问题进行一对一辅导，结合学生实际情况总结教学中的常见问题，循序渐进地开展书面语言训练，引导学生夯实英语基础，并逐步提高写作水平。另外，教师可以借助网络工具向学生们展示优秀写作范文，激发孩子们的主观能动性，促使他们养成良好的写作习惯。

四、电子书包为教育教学添彩

伴随互联网技术而来的是“数字阅读”时代的到来，电子书包作为一种利用信息化设备进行教学的便携式终端，在中小学教育中正逐步发挥着越来越重要的作用。电子书包体积小、携带方便，还具有强大的存储功能，可以存储学习资料和电子课本，为学生“减负”，同时电子书包可以充分利用网络平台实现互动式教学。在教学过程中，教师可以随时切换角色，让学生担任课堂主讲人，充分展现学生在学习中的主体地位，还可以创建不同形式的活动，例如小组讨论、快速抢答、词汇接龙等，提高学生的积极性和自主探究能力。此外，教师还可以根据各年级段学生的认知特点和心理特点，运用电子书包创设丰富的情境，将抽象的英语语言知识具体化、形象化，使英语语言的学习直观、生动，帮助学生理解，培养学生的英语思维能力。作为一种学习辅助工具，电子书包还具有收发通知、班级管理、考勤管理、家教秘书、成绩发布等功能。它的平台功能为家庭和学校搭建了沟通的桥梁，学校可以及时反馈学生在学习中遇到的困难，让家长及时了解学生在校的学习情况，配合校方督促学生按时完成学习任务，家长也可以根据校方的反馈制定切实可行的课外管理计划，让孩子在高效的管理模式下轻松学习。

编辑：蔡扬宗