一体机在初中英语教学中的运用及反思

李晓改

【关键词】 初中英语;一体机;运用;反思

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）18—0173—01

在将来，我们的教育必将会出现大幅度的变化，钱学森曾经说今后必将是“人脑+电脑+网络”的模式。在当下，一体机已经逐步走入到了我们的课堂教学之中。就初中英语教学而言，如何在课堂中科学使用一体机，对于提高初中英语教学质量有着重要的作用。下面笔者就自己在初中英语教学中运用一体机的实践和反思进行阐述。

一、一体机在初中英语教学中的运用

1.  在初中英语课堂教学中，积极采用一体机进行教学活动，对初中课堂结构具有优化作用。比如在课堂的导入环节中，对于学生学习的氛围具有营造的作用。如积极采用声、色和图文这些方式进行呈现，进而有效地激发出学生积极学习的兴趣。比如英语教师在进行植物单词的教学中，教师则可以通过一体机的强大功能，通过具有生动而活泼的动物进行导入，引起学生的极大兴趣。在一种愉悦的氛围中，引导学生积极投入学习活动。而在重难点的突破中，一体机能够通过生动形象具体的声、色和图、文的手段，将文本中的难点给予突破，进而化解了教学难点。

2. 在初中英语教学中，积极采用一体机进行教学活动。加大了课堂的容量，在时间上也节省了很多。就现在的课程标准而言，同旧的大纲教材进行比较，会发现现在的教材内容要比旧教材丰富很多。对于大容量的教材来说，通过采用一体机进行教学活动，即将文本教材内容同一体机有机整合之后，容量要大很多，但是一体机具有强大的呈现功能，促使教学效率提高，课堂节奏紧凑。这样有助于学生学习质量的提升。

3. 在初中英语教学中积极采用一体机进行教学活动，有助于激发学生的学习兴趣，促进初中英语课堂教学效率的提高。在英语课堂教学中，应用一体机后，学生的兴趣得到了增强，因而他们更加愿意投入更多的精力和情感。再者由于一体机具有强大的呈现功能，能够充分地将声、色、图、文集合起来，进而将原本比较粗糙的知识形象化、生动化，进而降低了学生学习的难度。这样一来，学生的学习效果得到了大幅度的提升。比如英语教师在教学现在进行时态的时候，其中很多动作是不能够在课堂上进行表演和展示的。但是，通过一系列的动画，则可以很清晰地将其呈现。比如教师在演示爬山的动作过程中，可以根据内容设计动画片，通过动画片中一个人爬山的动作，教师不失时机地对学生进行提问："What's he doing？”这时候学生就进行回答“He's climbing the hill.”原本是语法的学习，进而通过一体机的积极支撑，完成了教学。从这一角度而言，在初中英语教学活动中，积极采用一体机进行教学活动，即使是最难的语法教学，只要积极对其通过一体机的转换，也能够让学生容易掌握，且效果也相当不错。

二、一体机在初中英语教学中应用的反思

1. 不能够将其视为一个简简单单的展示器进行看待。只要一体机出现，就应该充分发挥出它的教学服务功能。它不应该充当教师的备忘这一功能。从某一個角度而言，要使用好一体机，必须具备一定的条件，这里的条件就是对教材进行深入钻研，精心备课，且充分地做好课件，这是前提条件。假如在课堂上所用的课件同教材内容联系不紧密，那么教学活动不可能突破重难点，也无法实现对学生由浅入深、由表及里的引导和点拨。在设计过程中，还有必要符合学生的实际，并为学生语言表达尽可能地提供其语言表达的机会。

2. 依据现代教育理论，在教育教学中，学生是学习活动的主体，教师在教学活动中处于指导地位，而不是学生学习活动的主体，这是先决条件。教师在课堂教学中，对于一体机而言是操纵者和组织者，这不可否定。教师的作用不是可以替代的，不过这却不能够说明教师在在初中英语教学中就占据着主体地位。所以，在初中英语教学过程中，采用一体机进行教学活动，一定要充分地凸显出学生在课堂教学活动中的主体地位，而教师要充分地体现出操作设备和操纵课堂的主导作用，只有这样才能够让一体机在初中英语教学中发挥出积极的作用。

综上所述，在初中英语教学过程中，积极地采用一体机进行教学活动，有效加大了课堂容量、激发了学生学习兴趣、优化了初中英语课堂结构，能够提高课堂教学效率，促使学生更好地进行学习活动。但是教师要合理使用，才能够让其发挥出积极的作用。

编辑：赵玉梅