试分析高校足球技战术教学训练方法

陈晓武

摘  要：足球运动是大学体育教学中一项重要的学习项目，同时也深受学生的喜爱。在教学过程中，体育教师应基于教学内容、教学目标，结合学生的实际情况，在不同的教学阶段采取更为科学、合理的教学方法，对学生进行足球技战术的教学训练。通过这样的方式提高课堂的教学效率，真正提升学生的足球技巧和战术能力，增强学生的身体素养。

关键词：足球教学  技战术教学  训练方法

中图分类号：G8                                      文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）09（a）-0070-02

足球本身便是一项有着良好群众基础的基本体育项目，基于其强大的观赏性和趣味性，无论是作为高校的教学内容，还是作为民众的健身项目，都有着较广的受众群体以及较高的参与度。再加上近年来体育教学改革不断深入，对于高校体育教学的关注度逐步提高，相关的教学研究也在不断深入，而足球的技术以及战术教学训练作为足球教学中非常重要的组成部分，更是有着相当关键的地位。高校足球技战术教学主要可分为两部分，分别是基础技术教学和战术训练教学，本文将对这部分的教学进行详细的介绍。

1  高校足球基础技术教学

没有良好的技术基础是很难运用各种战术的，因此体育教师在授课时应格外注重训练足球的基础技术，特别是在基础教学阶段，一定要为学生打好底子。同时，这也能为之后的战术训练教学提供便利。以下将针对不同教学阶段，介绍相关的教学策略。

1.1 基础教学阶段

该阶段应注重于培养学生的基础能力，教师切记不能急于求成，要耐心教导学生，为学生打好基础。首先是要对该阶段的教学内容进行简略的说明，大概介绍动作的名称、方法、作用等，再根据学生的学习基础，对动作的特点和一些难点、要领进行详细的阐述，侧重于动作的发力部位、顺序、力度大小以及动作的距离、角度、方向，将完整的动作拆分成不同的几个小动作进行详细阐述。在讲解时要注意语言应形象生动、浅显易懂，引导学生理解动作的概念，吸收学习技术动作的关键点。其次，当学生在掌握理论的基础上，体育教师再向学生进行动作示范，让学生模仿学习，慢慢尝试独自完成一套动作。教师在示范时应控制好速度以及示范角度，让学生能够仔细观察到动作细节，通过多次示范让学生慢慢理解、体会动作的内涵。另外，除了课堂上教师的动作示范，还能通过影像、图片等方式进行展示，而这些也能作为学生课后练习动作重要的参考资料，帮助学生更深刻了理解技术动作内涵、要领。最后，学生初次学习时难免会因为理解不当或是观察不够细致出现各种各样的错误，无论是在听讲时还是在练习中，体育教师都应及时、耐心纠正，突出技术动作的难点及重点，这样才能真正提高学生的技术基础。

1.2 技术巩固阶段

该阶段应注重学生技术动作的准确性、连贯性，同时培养学生的技术应用能力。首先通过重复的练习巩固理论基础，用身体感受、铭记动作，形成动作定型，逐步提高技术动作的质量，直到学生能够缓慢地做出正确规范的一整套动作，再慢慢提高对练习速度的要求。然后以此为基础，逐步提高训练难度，由简到繁，从单项动作学习转向组合式动作的学习。另外，还要适当加入一些干扰因素，因为实际赛场中很难能够不受干扰地踢球，这能提升学生对技术的运用能力以及对抗干扰能力，帮助学生在球场上更好地应对各种情况，为之后适应赛场做一定的准备。

1.3 技术提升阶段

该阶段应注重强化学生的技术应用能力，提高动作技巧。在原本练习的基础上加大训练密度，进一步强化刺激，并纠正错误动作，提升学生技术动作的规范性、协调性、连贯性，让学生进一步认识足球技术动作的内在规律，更好地掌握足球技术。另外，要对控球、运球、传球、射球等关键动作进行高强度、高密度的训练，可根据学生个人的能力设置各种训练环境，针对学生的不足之处，有针对性地进行训练或是对抗练习，进一步提高学生技术动作的应用能力。

2  高校足球战术训练教学

足球是一项以团队为单位的竞赛，每一名队员的个人能力固然重要，但为了取得胜利，还需要合理的战术规划。各种实践也证明了，巧妙的战术同样是获胜的关键。战术训练教学主要分为三部分：进攻、防守和比赛阵型，通过战术教学训练，让学生能够根据赛场的形势，科学合理地跟队友进行配合，进攻与防守相结合，尽可能取得比赛的胜利。以下将对不同教学阶段的教学策略进行简要阐述：

2.1 理论教学阶段

战术训练主要分为基础战术配合、个人战术行为和团队战术配合三部分，其关键在于“配合”二字。因此体育教师先要让学生了解战术配合的概念，养成战术观念。接着利用影像、图片进行演示，进一步对战术训练作详细介绍，其中包括战术配合的相關要求、目的，强化学生观察能力，同时让学生了解不同战术间的统一规律，快速理解掌握各种战术的要求，逐步培养学生的攻防意识。

2.2 配合练习阶段

在进行整体团队配合前可先训练局部战术配合，一方面降低教学训练的难度，学生不会因为太受挫而丧失自信心;另一方面，为团队配合打好基础，让训练能够更顺利地进行。根据战术所需的人员构成安排一定人数进行配合训练，讲授进攻和防守时的配合要点。在学生了解、掌握了配合的方法和要点后即进行实践训练，根据学生们的配合情况提高训练的干扰性。通过模拟不同的进攻情况，训练学生们的进攻以及防守配合的能力，提升学生随机应变能力和进攻及防守配合技巧。此外，体育教师也可根据需求进行“七人制”足球比赛，既能检验学生的足球技巧以及对战术配合的掌握程度，也能增添课堂的趣味性，让学生放松的同时激发学生的训练动力。

2.3 团队教学阶段

在局部战术配合训练至较成熟阶段，有充实的基础时，方可开展团队配合训练。团队战术配合主要是将战术配合方法与攻防阵型有机结合，在全队成员初步了解团队战术配合后，便可将全队分解成不同的几个部分进行训练。比如，分别训练进攻时边路和中路的配合。主要侧重于面对不同形势时，不同战术配合方法的变换以及衔接，提高学生们的默契程度。待学生间配合较为娴熟时，再过渡到整个团队的配合练习。此时，有了之前的配合基础，团队的配合能够更顺利地进行，通过多次训练以及模拟比赛，针对学生的不足之处进行纠正，以此提高团队的默契程度以及战术配合能力。在学生们掌握不同比赛阵型后，体育教师还应针对阵型变换进行训练，帮助学生在赛场上应对不同形势时快速切换阵型。

3  结语

在实际的足球训练教学中，体育教师应基于教学内容、教学目标，结合学生的实际情况，特别是基础技巧的掌握程度以及团队协作配合能力，在训练教学的各个阶段合理运用不同的教学手段，并根据学生对课堂内容的掌握程度对教学课程安排进行合理的调配。只有如此，才能真正提高教学质量、教学效果以及学生个人的足球技巧和战术配合能力，为学校培养成熟、优质的足球团队。另外，也能丰富校园的体育文化，推动我国高校足球运动的发展。

参考文献

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