关于五年制高职会计类专业“1+X”证书制度实施的研究策略

卢磊 韩美林

摘 要：2019年2月国务院印发了相关文件通知，在全国启动“1+X”证书制度试点与实施工作。职业学校要求学生在获得本专业学历证书的同时，鼓励学生积极取得本专业或其他技能证书，从而拓展就业渠道与创业技能。现结合五年制高职会计专业，将本人的学习与思考，与大家共勉。

关键词：职业学校  “1+X”证书  研究策略

一、1+X证书制度的涵义

1+X证书制度的定义：“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。五年制高职会计专业就是在取得本专业学历证书的基础上，获取会计专业技能考核证书（一级）（二级）及相关鼓励性证书。

1+X证书制度试点的范围：一是在现代农业、先进制造业、现代服务业等20个职业技能领域试点，率先从十个左右职业技能领域做起。二是以高等职业学校、中等职业学校为主，应用型本科高校为为辅进行试点，以点带面，从学校面向整个社会层面。

二、“1+X”证书制度实施的研究与对策

（一）办出1的特色

职业学校办出本身的特色，不在于X证书，而在于1。根据学校实际，五年制高职会计类专业实行“多层次、可选择、统分结合的“1+X”证书制度” 体系，从而形成符合国家职业技能标准和会计专业技能新的特色。内容如下：

[项目 证书名称 指导性要求或选择要求 基本证书 会计专业技能考核证书（一级） 进入课程教学安排一级：三年级考核;学生毕业时须取得本证书 会计专业技能考核证书（二级） 二级：四年级考核取得等级要求由各学校选择确定 鼓励证书 初级会计师技术职务资格考试 进入课程教学安排学生毕业时应参加财政部门组织的考试 社会团体组织的相关会计类技能、职业资格或职业资格证书 不进入人才培养指导性方案 学校特色专业技能鉴定 不进入人才培养指导性方案 国外会计技能类考核证书 不进入人才培养指导性方案 ]

（二）建立健全会计专业人才培养方案

职业学校在推进1+X证书制度时，要对学生尤其是五年制高职学生进行职业生涯规划与引导，建立健全会计专业人才培养方案，出台具体的考核要求。五年制高职会计X证书要求如下：

1、会计专业技能等级考核（一级）

主要考核财务会计核算实务操作，分为手工实务操作和会计电算化操作两个模块;考核范围按照全国初级会计专业技术资格考试大纲要求基本一致的基础上，侧重专业技能实务操作，考核内容在五年制高职《会计基本技能》、《基础会计》、《初级会计电算化》等三门课程基础上，参考省中职财会技能大赛会计实务项目内容，下调相应难度。

会计手工实务操作试卷量题型一般包括填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿和编制会计报表;会计电算化实务操作模块包括账套初始设置、经济业务核算应用;经济业务核算范围同会计手工实务操作范围，题量与会计手工实务操作一致。

2、会计专业技能等级考核（二级）

考核内容构成：财务会计核算技能操作+管理会计基本技能实务操作。

财务会计核算技能操作与一级考核范围基础上增加题量。

管理会计基本技能实务操作模块考核范围主要包括财务报表阅读和报告，成本管理、纳税管理、内部控制建设等。

（三）教育评价和人才评价的改革

对职业学校来说，重视学校内涵建设，关注对学生进行职业教育的过程和对学生技能的培养。不能盲目地去要求學生考一大堆证书，更不能把学生考证多，作为学校办学质量的指标。这就需要首先建立科学的以能力为导向的专业人才评价体系;其次统筹专业（群）资源，推进“1”和“X”的有机衔接，将会计类专业理论与实训内容有机融入专业人才培养方案;再次根据学生的实际需要，对未进入专业人才培养指导性方案和未涵盖的内容予以特别强化的实训。

参考文献：

[1]2019年1月24日国务院公开发布的《国家职业教育改革实施方案》（ 国发〔2019〕4号）

[2]2019年2月26日中华人民共和国财政部网站“2018年会计管理工作取得新成绩”

[3]2019年（2月26日《中国城市报》）谨防“证书化学习”