浅析幼儿教师在工作中如何进行幼儿专注力发展训练

赵娜

【摘 要】三到六岁是培养幼儿专注力的主要时期，也是幼儿进入幼儿园接受学前教育的主要时期，所以幼儿教师有义务和责任了解和加强对入园幼儿进行专注力的训练。本文简单介绍了什么是幼儿专注力以及如何训练来提升幼儿的专注力。

【关键词】幼儿;专注力;主要时期;训练

中图分类号： G612 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）25-0144-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.25.070

Brief Analysis on How to Train Childrens Concentration in Preschool Teachers work

ZHAO Na

（Huaian institute of information technology， Huaian Jiangsu 223003， China）

【Abstract】Three to six year old is the main period to cultivate childrens concentration， and it is also the main period for children to enter Kindergarten to receive preschool education .Therefore， kindergarten teachers have the duty and responsibility to understand and strengthen the training of childrens concentration.

【Key words】Children; Concentration; Main periods; Training

1 幼兒专注力简述

专注力是幼儿发展的第一要素，良好的专注力是幼儿以后学习的主要保障。专注力不是天生就有的，它需要后天培养。3到6岁是培养幼儿专注力的主要时期，为了幼儿以后的学习和发展，从事幼儿教育工作的教师需要了解和加强对入园幼儿进行专注力的训练。

专注力其实就是集中注意力的意思，指一个人专注于某一事情或活动时的心理状态。专注力是完成事情或学习新事物的基础。对于幼儿来说是指他们能把视觉、听觉、触觉等器官集中在某一事物上，达到认识该事物的目的。强调注意力是孩子不被外界干扰，专心致志的做事或意志全部集中在一项游戏上的能力。缺乏专注力的幼儿，做事情容易分心，好动，坐不住，粗心马虎，磨蹭。专注力差的幼儿，不但他们智力的发展会受到影响，而且这些孩子往往不能遵守集体行为规则，甚至还很容易形成不良的道德品质和性格。

不同的幼儿集中注意力的时间也不一样，通常这项能力会随年龄增长和个人发展情况等因素有所改变，但是在关键时期提高幼儿专注力非常重要。如何提高幼儿专注力是从事幼儿教育的教师需要思考和努力研究的问题。

2 影响幼儿专注力发展的因素

幼儿注意力水平发展特点导致不同年龄段的幼儿注意力发展水平不同，注意力不集中容易分心是这个年龄段孩子的共性，年龄越小控制注意力的时间就越短，幼儿注意力的集中程度会随着年龄的增长而增长，但每个幼儿是独立的个体，发展程度不同。有的会快一些，有的会慢一些;睡眠不足，感到疲劳也会影响幼儿专注力的发展;幼儿常被外界干扰;比如有的家长关心孩子不分时间，孩子正在专注地看书或者玩玩具，忽然给孩子递水或者喂点心，幼儿的注意力自然就会被打断，大人都不喜欢被打扰，更何况是只有3岁的孩子。

3 如何提升幼儿专注力

幼儿教师在日常的教学中，可以指导并让幼儿自己动手完成一些小作品，比如彩泥的制作折纸和剪纸等。在制作的过程中幼儿的左右手还有大脑会协调配合，所以这就要求幼儿细心认真。这些小手工的制作过程不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，而且培养了他们认真做事的好习惯。在这些游戏当中，幼儿会体会到自己是一个独立的主体存在，这有利于培养幼儿形成独立丰满的人格，锻炼他们的意志力，慢慢地，他们在制作过程中，注意力就更加集中了。幼儿每天都在观察事物，但都是无意识的观察，有着观察不细的毛病，他们只注意到了事物的某些特征而 忽略了一些细小的部分。视觉注意力的训练就是要求幼儿在观察事物时需要全神贯注、耐心细致，能够运用可行的方法从不同的角度注意到事物的细节和本质特征。幼儿教师在日常的教学中可以让幼儿们看一些图画，让他们认真地观察并说出画中的人物，或者拿出两幅差不多的图，让孩子找出这两幅图的不同和相同之处。让幼儿带着问题去观察，会使他们的注意力更加集中，观察也更富有成效。幼儿都喜欢听故事，所以幼儿教师应该紧紧抓住幼儿的这一爱好，进行听觉专注力的训练。可以在讲故事之前告诉他们，故事讲完之后会提出问题让他们回答，或者要求幼儿在听完故事以后再复述一遍。这样对于年幼的孩子来说会有一些难度，但是坚持下来会让幼儿在听故事的时候注意力高度集中。也可以在讲故事的时候提前把问题告诉他们。幼儿听觉专注力的训练方法多种多样，幼儿教师需要在教学中不断地摸索总结。混合专注力的训练就是把视觉专注力、听觉专注力和动作专注力结合起来。这种训练的难度比较大，注意力稍微不集中就有可能乱套。所以做这种训练要从简单的开始，不能操之过急。

法国一位生物学家曾经说过：天才，首先是注意力。集中注意力，才有利于大脑进行感知、记忆、思维认知活动。因此，有人说，注意力是学习的唯一开关。这个开关开得越大，大脑能够容纳的知识也就越多。要提高幼儿的注意力，还要为幼儿提供一个安静的环境，要让孩子将注意力集中起来，不要人为地干扰孩子做事情，幼儿一旦开始看书、玩积木之类，就尽量让他们维持较长的时间，不要进行人为的干扰，不要打扰孩子的注意力。幼儿教师讲故事的时间也可以延长，尽量长时间的吸引孩子的注意力，不要讲着讲着就说起别的事情，不要随意中断。幼儿即使在做手工也需要大脑连续的活动，教师最好不要去打断幼儿的思路，这样幼儿就会渐渐习惯专注，不容易分心了。孩子小，只会关注自己感兴趣的事情，只要是对自己所做的事情不感兴趣，就不愿意去做。就会将注意力从所做的事情上分散开。要让幼儿养成良好的习惯，不能允许他一边玩玩具一边看电视，一边吃东西一边看书之类;否则，幼儿在做一件事情的时候总会想着另一件事，怎么可能集中注意力呢？总之，专注力是做好一件事的保证，注意力涣散或者总是东张西望，自然无法处理好手头的事情。幼儿教师一定要关注对幼儿专注力的培养，因为注意力是打开孩子心智大门的钥匙。

【参考文献】

[1]顺利陪孩子走进幼儿园，中华工商联合出版社，P95.

[2]专注力训练，漓江出版社，P27.

[3]好妈妈胜过好老师，江苏凤凰美术出版社，P66.