师范类专业认证理念下课程目标达成评价方法探讨

2019-11-19刘福来

科技视界 2019年25期

关键词：课程目标评价

刘福来

【摘要】坚持“学生中心，产出导向，持续改革”的师范类专业认证理念，阐述师范类专业认证理念下课程目标达成评价的意义。提出课程目标达成评价机制。研究课程目标达成定量评价方法与定性评价方法。设计课程目标达成评价分析的内容框架。

【关键词】课程目标;达成;评价

中图分类号： G650 文献标识码： B 文章编号： 2095-2457（2019）25-0092-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.25.043

Discussion on the Evaluation Method of Curriculum Goals Achievement in Normal Major Certification

LIU Fu-lai

（Gannan Normal University，Ganzhou Jiangxi 341000，China）

【Abstract】Under the idea of "Student-centered，Output-oriented，Continuous Reform"in normal major certification，the significance of evaluation was stated about curriculum goals achievement in normal major certification.The evaluation mechanism of curriculum goals achievement was put forward.The quantitative and qualitative evaluation method was studied.According to the results of curriculum goals achievement，the analysis framework was given.

【Key words】Curriculum Goals;Achievement;Evaluation

0 前言

教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》（教师〔2017〕13号）文件颁布以来，全国师范院校坚持“学生中心，产出导向，持续改革”的师范类专业认证理念，建立培养目标达成、毕业要求达成、课程目标达成等培养绩效评价制度。课程目标达成评价是毕业要求达成评价和培养目标达成评价的基础，能够有效支撑课程教学的持续改进。从达成评价实际情况看，通常采用描述性语言说明课程目标达成情况，达成评价不够科学、不能反应真实情况。为使课程目标达成评价结果客观、合理、科学，本文以定量评价和定性评价相结合的方法，研究了课程目标达成评价。

1 课程目标达成评价机制

课程目标达成评价是指课程目标实现程度和学生学习成效的评价。课程目标达成评价应体现认证理念，紧扣课程教学大纲，依据课程考核数据（如：期末考试、自主学习、课外阅读等），对课程目标达成情况进行定量和定性评价。课程目标达成评价由课程组（任课老师）负责实施，教学学院负责课程目标达成评价审核认定，评价周期为一学年一次。

2 课程目标达成评价方法

2.1 定量评价方法

2.1.1 明确毕业要求指标点与课程目标点对应关系

根据培养方案中课程体系对毕业要求的支撑矩阵及课程教学大纲，明确毕业要求指标点与课程目标点的对应关系。

2.1.2 确定各课程目标点的考核环节及其目标值

根据课程教学大纲，明确各课程目标点相应的考核环节，分解各考核环节对应的课程目标点的目标值（分数）。对于期末考试环节，需找出考试试卷中每道试题与课程目标点的对应关系，每个课程目标点对应试题分数之和为课程目标点目标值。每个考核环节对应的所有课程目标点的目标值之和应为100。

2.1.3 确定达成标准

经过课程组讨论，提出课程目标达成标准，报教学学院审定。如：0.7。

2.1.4 抽取样本

针对选修课程的学生人数，抽取具有统计意义的试卷样本数，尽量做到样本中优、良、中、及格的比例基本均等。修读课程总人数≤60，按全样本抽样;修读课程总人数>60且≤100，抽取样本数不少60人;修读课程总人数>100，抽取样本数不少于100人。也可以教学班为单位整班抽取。

2.1.5 计算各课程目标点达成度

计算各考核环节（如：平时、期末考试）对应课程目标i样本学生得分的平均分，课程目标i的达成度按下列公式计算。