中小学班主任管理中建立和谐师生关系的思考

许明芳

摘 要：中小学是我国教育体系下的两大重要组成部分，因而在此期间开展的班主任教育工作意义非凡并且要求更高。班主任作为班级的领导者，不仅要教授学生相应的课程知识，而且还要全面提高学生的思想水平，在学校中与学生的接触时间最长并且也是家长与学生沟通的桥梁之一。所以，广大班主任必须与学生建立和谐的师生关系，只有这样才能全面促进班级工作的开展效率，培养出一系列具有良好精神素养的中小学生。下面，就中小学班主任管理工作中建立和谐师生关系的具体方法进行了简单的探析。

关键词：中小学;班主任管理;师生关系

随着时代的飞速发展，公民对于教育方面的重视程度越发提高。中小学作为教育体系下的重要组成部分，渐渐成为公民重点关注的对象，在学校为学生执行教育工作的时候，和谐的师生关系是最为和谐的教育情景，同样也是和谐社会的一个投影。班主任是班级的直接管理人员，所以在建设班级的时候，班主任必须充分融入学生群体之中，根据学生的具体需求展开班级管理工作，以此来构建和谐的师生关系，有效提高学生的学习精神文明素养。

一、班主任需要保持充足的耐心

对于中小学生而言，由于其年龄较小，因此社会观以及价值观都尚未完全发展成熟，他们常常希望自己能够被他人关注，同时更加希望能够被他人所爱护。目前，我国中小学生大多数时间都是与班主任一同度过的，班主任不仅仅是学生某一学科的任课教师，更是提高学生思想文化水平以及精神文明素养的重要指导者。因此当学生遇到困难或者存在某些亟待解决的问题时，通常都希望能与班主任展开交流沟通，以求班主任能够帮助自己解决困难。因此这就要求教师能够花费充足的时间并给予学生充足的耐心，仔细聆听学生的困难所在，并根据此来全面强化对学生的帮助，当学生充分感受到教师给予的耐心与爱护之后，其对班主任的好感度将会大幅提高，他们认为班主任对自己给予了充分的尊重并且能够帮助自己解决问题，如此一来必然可以大幅提高学生的学习能力。久而久之，教师以及学生心灵之间的距离将会拉近，无论是今后遇到学习的困难抑或是同学之间的矛盾，学生都会先向班主任请求解决，进而形成良好而又和谐的师生关系。

二、班主任要指导学生学会换位思考

由于中小学生的年龄较小，因此常常会因为一些小问题而产生大困扰。许多中小学生在进行学习的过程中都会遇到各种各样的问题，如果这些问题全部交由班主任来解决，那么其必定会分身乏术，不仅无法有效解决学生的问题所在，而且还会影响学生对班主任的印象。因此教师必须培养学生解决问题的思考能力并着重提高学生对于问题的认知，帮助学生领略到解决问题的方法。一般来讲，在中小学阶段最容易出现的学生问题就是同学矛盾，学生认知观念较为浅显，因此根本无法自行解决各种矛盾问题，常常会向班主任展开求助，长此以往必然会导致学生产生依赖性。班主任管理班级的最好办法是与学生建立良好的共处关系，但绝对不是事事都帮助学生解决，而是要教授学生解决问题的办法，正所谓“授人以鱼不如授人以渔。”当同学之间产生矛盾之后，班主任不能先行判断学生的是非对错，而是要指引学生深入问题之中去仔细思考，帮助学生换位思考，最终保证学生能够在和平之中解决矛盾问题，如此一来不仅仅有效解决了同学矛盾问题，而且还教会了学生换位思考的方法，今后如果学生再遇到相似状况就会自行解决，不必要求班主任予以帮助了。

三、班主任在沟通期间需要使用不同的方法

中小学生的心理发展尚未成熟，因此班主任在管理班级的时候必须注重沟通方法，以此来全面提高与学生之间的交流互動频率，达到预期的交流效果。首先，教师在与学生进行交互沟通之前，必须深入学生群体之中，明确每个学生的学习能力、学习方法、性格构成等，根据不同学生采取不同的管理沟通模式，以此来保证班主任能够与每一个学生开展充足的交流互动。其次，班主任在与学生进行交流沟通的时候必须将实际问题以及具体情况作为导引，并以此来展开相应的管理帮助，与学生展开交流互动，指导学生进行相应的思考。最后，班主任在与学生进行交流互动的时候必须保持充足的耐心，一方面，教师需要具备充足的耐心来指导学生根据具体事件展开思考，另一方面，班主任需要对学生给予充足的鼓励，以此来全面提高学生解决问题的能力。所以，在班主任与学生进行交流沟通的过程中必须具有针对性，根据每个学生的具体情况实施情感交流活动。

总而言之，中小学是我国教育体系中的基础也是重点组成部分，因此班主任在进行班级管理的过程中必须摒弃原有的管理模式。广大班主任需要全面贴合学生需求，深入学生群体之中，以此来全面拉近与学生之间的距离，只有这样才能建立和谐的师生关系，树立班级新风。

参考文献：

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[2]徐敬，曹士伟.浅谈中小学班主任工作中的情感教育[J].科技风，2018（30）：73.

[3]孙海霞.小学班主任管理工作中沟通艺术的体现[J].学周刊，2018（14）：161-162.

编辑 王 敏