浅析初中历史教学中学生核心素养的培养

张芳

摘 要：古语有云“读史可以明智”，历史不仅仅是研究过去已经发生的事情，更重要的是从历史事件中汲取经验教训，促进现代社会的发展。历史学科蕴含着中国民族优秀的道德品质，历史教学可以带领学生跨越时空，辩证看待历史事件，在历史学习中培养学生的辩证思维，促进学生的全面发展。初中生正处在青春期，正是开展三观教育、爱国情感教育的最佳时期，历史教师要深入领悟历史核心素养的内涵，把核心素养的培养和传统教学相结合，用多元化的历史教学方法，提升学生的核心素养。

关键词：初中历史;核心素养;培养策略

核心素养是新课改和素质教育共同作用下的产物，也是现在初中历史教师口中最常提到的词汇，新时期的初中历史教学不仅仅局限于历史知识的传授，更注重传授学生学习历史的能力、注重历史情感的教育。初中正是学生猎奇心最重的阶段，也是思维发展最活跃的时期，历史教师要结合初中生的这两个心理优势，积极开展小组合作学习，引导学生自主探究历史事件;巧妙运用互联网平台，鼓励学生自主搜集史料，独立对相关史料进行辩证分析;寻找历史事件中蕴含的家国情怀，对初中生进行爱国主义教育。

一、历史核心素养的内涵

历史核心素养主要囊括了五大核心理念：唯物史观、时空理念、史料分析、历史解释、家国情怀。这五个核心理念成为历史教师制订教学计划，开展课堂教学的准则，也是教师要培养学生的主要学习能力。历史事件就像是一个连锁反应，教师要在教学中把这几个能力结合起来，教师要引导学生辩证分析历史资料，突破事件、空間的限制，把历史长河中的历史事件连贯起来，对历史人物、历史事件、历史背景和影响等基本要素进行分析，培养学生的历史辩证思维。中国民族历史悠久，涌现了无数的仁人志士，这些杰出人物的身上都有着相通点，那就是爱国爱民、保家卫国、艰苦奋斗等优秀品格，这是家国情怀的重要教学内容。历史核心素养涵盖了历史思维、历史情感、学习方法等，教师要对历史课堂教学进行全面梳理，运用多元化的教学方法来培养学生的核心素养。

二、培养初中生历史核心素养的策略

1.开展小组合作，培养学生的历史唯物观

小组合作是目前备受广大教师青睐的教学方式，它不仅给了学生充足的独立学习时间，还可以有效提升学生的自主学习能力。对于初中历史教学来说，小组合作学习方式可以说是一大福音，可以引导学生进行优势互补，同时促进班级历史成绩的提高。例如在讲解“盛唐气象”这一课时，教师可以根据座位划分学习小组，设计几个问题，例如盛唐气象指的是哪些现象;唐诗盛行的原因;文成公主入藏的意义。盛唐是我国历史上政治、经济、文化空前繁荣的时期，学生通过结合时空理念，了解盛唐辽阔的疆域，明确盛唐的版图;结合课本讲述盛唐农业、手工业、商业的发展，体会盛唐经济的繁荣;结合文成公主入藏，分析吐蕃与唐朝的交往;再结合享誉世界的唐诗，例如李白、白居易的诗歌，分析唐朝开放的文化政策，政治上选贤任能的优势。学生通过小组合作每人负责解决一个问题，在讨论和独立思考过程中，了解唐朝之所以开创我国历史上著名的几大盛世的原因，逐步构建初中生的历史唯物观。

2.推广翻转课堂，培养学生分析史料的能力

学习历史并不是死读书，教师要引导学生把眼光放得长远一些、宏观一些，对历史教学进行延伸，增加史料的搜集和研究，提升学生的辩证分析能力。为了实现这一教学目标，教师可以采用翻转课堂教学法，由教师提前根据课本重难点，录制教学视频，学生结合视频，自主在互联网上搜索相关资料。例如，在讲解“七七事变和全民族抗战”这一课时，教师可以“七七事变”为主线，引导学生搜集和抗日战争相关的历史事件，学生可以在网上搜集爱国将领张学良和杨虎城发动“七七事变”的原因、国共合作的前景、第二次世界大战对中国的影响等。学生通过搜集国内、国际资料，对抗日战争有了更深入的了解，真正了解“勿忘国耻，砥砺前行”这一口号的内涵。学生在搜集史料的过程中，会对史料进行分析，对史料的真实性、关联性、全面性进行分析，在日积月累的搜集中，学生对史料的分析能力也会得到相应提升。

3.融入家国情怀教育，培养学生的爱国情感

家国情怀一直是中华民族代代相传的精神食粮，无数中华儿女为民族独立、国家富强、社会发展抛头颅、洒热血，一代代中华儿女前赴后继地继承了家国情怀，这才开创了如今的中国新时代。例如，教师在讲解宋代抗金历史时，要结合英雄岳飞的故事，讲解“精忠报国”四个字的真正含义，国家利益高于一切，甚至是高于自己的生命;在讲解盛唐文学时，可以以学生熟知的杜甫、李白的诗歌，彰显古代文人墨客对低层群众的关心、报效祖国的抱负、忧国忧民的情怀。这些历史人物身上彰显的就是家国情怀，也是开展爱国主义教育的优质素材。

三、结语

总之，历史核心素养是新课改和素质教育最杰出的产物，初中历史教师要把核心素养的培养当成教学首要任务，让核心素养在历史课堂多点开花，培养能够肩负起中华民族伟大复兴任务的有为少年。

参考文献：

[1]赵志青.浅谈历史教学中学生历史核心素养的培养[J].学周刊，2019（16）：56.

[2]叶道清.新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养[J].课程教育研究，2018（23）：46.

编辑 冯志强