小学数学阅读能力的培养方式之研究

赵飞霞

摘 要：在小学数学教学中，教师总是会发现许多学生在题目阅读理解方面存在的问题，在读题审题过程中经常会有各种困难，造成题目理解上的错误，进而造成题目解答错误，同时对于文字性的概念理解不佳，这严重影响学生的数学学习效果，同时也让学生难以保持对数学学习的兴趣。针对小学数学阅读能力进行分析，以小学数学阅读能力的重要性为起手点，进一步提出提升小学数学阅读能力的教学策略。

关键词：小学教育;数学阅读能力;培养方式

小学数学阅读能力不仅是学生在解答数学题目时读题审题的关键技能，同时也是理解新知识新概念的重要能力。需要学生对于知识有良好的理解同时需要学生在解题过程中抓住关键点和相关已知条件，在这种情况下，小学数学阅读能力的培养就显得尤为关键。我们在实际教学过程中应该重视小学数学阅读能力的培养，让学生增强数学理解能力，加强解题能力和概念理解能力。

一、小学数学阅读能力的重要性

首先是有助于提高数学学习兴趣。很多小学生在数学学习中对数学课不感兴趣，面对数学问题总是无所适从。我认为数学学习兴趣的培养应该建立在数学阅读理解能力的培养之下，从正常的逻辑概念上来谈，我们想要让学生对数学学习感兴趣首先就要让学生理解数学相关概念，而这恰恰需要一定的数学阅读能力。在小学数学课本之中，绝大多数知识点以文字形式存在，在经过教师的引导和教学后，学生对于相关知识点的巩固记忆及理解就要依靠阅读相关知识点和概念来进行，如果学生缺乏数学阅读能力，那么其对于知识点的掌握就不会很好，从而也就不会对数学学习抱有很高的兴趣。如果没有良好的数学阅读能力作为基础，学生在解题过程中对于题目的理解就不会很好，也容易出现解题错误，从而进一步降低学习兴趣。其次是有助于良好的数学学习习惯的养成。数学是一门严谨的学科，在数学学习中我们要保持良好的学习习惯，不仅要理解数学语言，同时也要对数学概念有一个良好的认识，这些都是学习数学的基础能力，也是学生在未来接受高等数学教育的前提。数学阅读强调的是有效阅读，要抓住数学叙述文字中的关键性部分，理解并记忆，这区别于语文阅读的全面性了解。数学学习过程中我们必须依靠文字中的几个关键点提供相关的理解和解答思路，达到理解概念和解答数学问题的目的。

二、提升学生数学阅读能力的策略

（一）在课堂教学中提升学生数学阅读能力

我们在对学生进行数学阅读能力培养的过程中一定要重视课堂上的阅读示范引导。在进行相关数學概念讲解的过程中，教师应该根据相应的文字叙述来为学生提取相关的重点部分，并且针对重点部分的叙述进行理解性的讲授，要让学生充分了解数学概念之中的关键性文字，让学生掌握关键点理解能力。在授课过程中教师也要注意自身教学用语，保证自身数学语言的专业性和严谨性，让学生拥有一个良好的模仿学习对象。在日常课堂教学中，我们有每周一节的数学阅读课，以《李毓佩数学童话集》中的虎大王捉鼠为例，同学们详细了解了故事的具体情节，由于虎大王最近错判了案子，大象法官罚虎大王去捉100只老鼠，虎大王不知道自己已经捉了多少，就让小青蛇来数，自己吃方糕，小青告诉虎大王只需要再捉和剩下的方糕一样数量的老鼠就够100只了，虎大王还是很疑惑，就叫来小狐狸帮它数方糕，小狐狸告诉它上面有1块、中间有3块、下面有8块，共有12块，虎大王兑现把方糕给小狐狸并且帮它修房子的承诺。从该文的阅读中我发现同学们首先被故事情节所吸引，并且在读到一些相关的数学问题时能够充分开动脑筋依靠自身所学知识去进行计算。该故事不仅在情节上吸引了学生，也在故事中充分融入了相关数学知识，在阅读过程中提升了学生的数学阅读能力，强化了学生对于相关数学知识的掌握，使本节数学阅读课开展得比较成功。

（二）重视课外数学阅读能力的培养

数学阅读能力的提升不应该限制在课堂教学的过程中，我们应该根据年级和年龄层次来让学生在课外活动中强化数学阅读能力。在课外活动中，教师可以给学生推荐适合于该年级及年龄段阅读的课外数学书籍，让学生在课外阅读中增强自身的数学阅读能力。这些书籍不一定全是数学问题，也可以是一些蕴含数学知识的故事书，这样不仅能够充分吸引学生进行阅读，同时对于学生数学阅读能力的培养也起到关键作用。这种形式的数学课外书籍可以让家长与学生共同阅读，由家长进行辅助指导，让学生了解数学、认识数学，进而提升数学阅读能力。

小学数学教学中我们为了让学生能够在概念理解以及读题审题的过程中更容易抓住重点，必须有效培养学生的数学阅读能力，重视数学阅读能力在小学数学教学过程中的重要性，在课堂教学及课外知识补充的过程中加强学生数学阅读能力的培养，从整体上提升学生数学学习能力。

参考文献：

[1]唐芳.小学生数学阅读能力培养[J].教育，2018（52）：51.

[2]谢启中.小学生数学阅读能力的培养策略[J].数码设计（下），2019（1）：31-32.

[3]陈春华.小学低年级数学阅读能力培养策略[J].福建教育学院学报，2018（12）：74-75.

编辑 李 争