小学综合实践课生活化教学策略探讨

葛淑萍

摘 要：小学教育是我国教育的重要组成部分，更是基础教育的重点，随着教育理念的革新和教学制度的完善，生活化教学这一理念已被教育领域广泛采纳，如何促进小学综合实践课的生活化已成为教育工作者面临的共同课题。

关键词：小学教育;综合实践;生活化教学;策略探讨

一、分析小学教学现状，了解生活化教学

首先分析小学教学的现状：在现今的小学教学中还存在着许多问题，如受应试教育理念的影响，很多教师仍坚持传统的教学方法，机械呆板地教学，一味地灌输数学理论知识和解题套路，忽视了对学生思维的开发和知识的内化。传统的教学方法虽然有其一定的优势，但随着时代的发展，教育竞争日益激烈，如果不转变传统的教育理念，很难真正为社会培养出数学人才。此外，部分教师还没有意识到学生才是学习的主体这一关键理念，没有培养学生自主学习和探究的能力，导致综合实践课教学质量遲迟得不到较大的提升。

其次，还有一个需要强调的问题，即重理论轻实践，尽管学校教育都是建立在理论知识的基础之上，但教师可以通过生活化的方式使枯燥的理论知识“活”起来，切忌以成绩作为评价学生的唯一标准，也切忌只以考试为唯一的检验方法，教师要及时地转变教学理念、创新教学手段，结合现代化科技使综合实践课更贴近生活，更具吸引力。

二、如何在小学综合实践课中实施生活化教学

1.结合生活实际开展综合活动

小学生正处于成长初期，想象力丰富、好奇心旺盛、思维活跃，但自律意识较弱，容易走神、分心，根据小学生的年龄特点和心里特征，在开展综合实践课时，教师要注意紧密结合生活实际，以活动的形式抓住小学生的注意力，突破传统照本宣科的限制，使课堂充满趣味性和生活性。那么如何结合生活实际开展综合活动呢？综合实践活动课程是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，其经验性和实践性很强，能够有效培养学生的自主探究能力、解决问题能力。

综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因此，教师可以围绕教学目标以及教学任务，开展走进自然、走进科学的实践活动，引导学生在生活实际中发现美、寻找美，发现问题、解决问题。

2.创设生活化综合活动情境

创设生活化的主题情境是一种开展生活化教学的有效途径，在生活化的主题中，学生更能轻松愉悦地享受学习。教师要引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，在多样化的实践学习中运用知识和技能，以“自然环境”为主题情境，在情境中，教师先设置几个与自然环境息息相关的问题，如，我们生活的自然环境到底好不好？不好的地方应当如何治理？带着具有研究性和讨论意义的问题，逐步将学生引入情境之中，学生在情境中积极主动地探索生活中的自然环境问题，体验并学会问题解决的科学方法，培养自身的问题意识，树立良好的科学态度和创新精神，充分深入到生活实践中，不断强化自身发现问题、提出问题、分析问题并解决问题的思维方式和思维能力，促进学生对综合能力的掌握和运用。

3.结合生活实际培养学生的合作意识

合作交流是实现综合实践课生活化的重要举措之一。小学生处于渴望得到重视和表扬的时期，教师的尊重和鼓励能够在很大程度上影响学生身心的发展。综合实践课的本质意义就是在教师的指导下，让学生自主地探究学习的方法和动手操作能力的培养。因此，教师要合理计划课程，给学生制造合作互助的实践机会，比如将学生分成多个小组，开展小组制的实践活动，让学生在小组中自由分配角色和任务，根据教师布置的题目进行相应的探讨，学生之间的交流互动能够有效促进学生合作意识的提高，也能够构建和谐友善的师生、生生关系。在合作过程中，教师要多观察学生的学习进度和学习状态，及时纠正和指导学生的错误，引导学生树立正确的合作态度。综合实践课不同于其他学科，在开展合作实践的过程中，教师要高度重视活动的综合性，要充分结合社会实际，为学生提供多渠道的实践机会，引导学生通过小组合作探索自然、亲近社会，达到发展自我的境界，并学会在合作交流中取长补短，肯定自我的价值，认同同学的优点，形成良好的社会责任感和使命感。这种联系生活实际开展合作交流的形式能够充分促进学生健康人格品质的构建，能够促进学生综合素养的全面发展，能够有效促进综合实践课的开展。

总而言之，小学综合实践课生活化是教育发展的必然趋势，教师要通过转变教学理念，转变教学方式等为学生打造更富生活化的实践课堂，带领学生亲近自然和社会，不断提高学生的综合能力，促进学生品格健全、素养的提升以及各方面技能的提高。

参考文献：

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[2]贾东丽.小学综合实践课生活化教学策略研究[J].西部素质教育，2017，3（11）：241.

[3]高祯祯.浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（3）：162-164.

编辑 杜元元