让课堂焕发生命的活力

王新

摘 要：小学阶段是学生学习生涯的重要阶段，小学语文对小学生了解这个世界起到重要作用，语文的学习可以让他们从听、说、读、写，天文地理方面积累很多的知识，而小学语文阅读能力是能够学习的基础，阅读能力提高可以帮助小学生更好地学习语文知识和其他科目。提高小学生语文阅读能力是语文教学的重要组成部分，可以激发语文课堂的教学氛围，主要是从小学语文课堂教学现状出发，提出焕发小学语文课堂的活力，提高小学生阅读能力的方法。

关键词：小学语文;阅读能力;策略

近年来，随着新教改步伐的前进，也为教育领域注入了新的血液，提供了教育的新方法新思路，然而在提高小学语文阅读能力方面仍有很多的缺陷，教师传统的满堂灌填鸭式教学不利于小学生阅读能力的提高。传统的教学方法束缚了小学生阅读方面的才能，缺少对学生的独立思维训练和实践能力的培养，不能很好地把新的教育思想应用到培养小学生的阅读能力上，因此，下面主要是结合我身边的教育情况和一些经验提出的关于提高小学生语文阅读能力的措施。

一、小学语文阅读教学现状浅析

传统的教学方法充斥着小学课堂，老师习惯了他们自己主导课堂，不注意发挥学生的课堂主体地位，在小学生学习阅读的时候，老师这样的教学方法是很不利的。不仅不利于他们核心素养的培养，更不利于他们阅读习惯的养成，如老师在进行《大自然的声音》这节课的时候，老师主要是自己在课堂上主导，给学生叙述大自然中发生的一些现象，如各类鸟儿的鸣叫声，不给他们表达的机会，这样的教学方法不仅不利于师生之间的沟通，而且还不利于活跃课堂气氛，长久下去学生的阅读能力得不到提高。因此，面对这样的现状老师应该改变他们的教学方法，创新课堂的教学方法，活跃课堂气氛。

二、提高小学生阅读能力的策略

1.趣味阅读，营造读书氛围

趣味性的朗讀可让学生爱上阅读。小学生现在自主学习能力不够好，因此学习的时候需要老师带领，在老师的带领下，让学生爱上学习，爱上阅读，喜欢上阅读课。这时候老师就可以采用趣味性的阅读方法，如在学习《燕子》这节课的时候，老师可以让全班学生分角色进行朗读。女生读第一自然段，男生的读第二自然段，或者是把全班的学生分成几个小组，然后第一小组的读第一自然段，第二小组读第二自然段，这样的方法让学生首段尾段相连接，通过这样趣味性的阅读，让小学生爱上阅读。

2.游戏激趣，让学生爱上阅读

小学生对于枯燥的传统的学习方法是比较反感的，他们这个年龄段对于游戏有着极大的兴趣，这时候老师就可以把小学生的这个特点和自己的教学结合起来。通过游戏让学生爱上阅读提高阅读能力。如在学习《秋天的雨》这一课时，老师可以提前想好怎么利用游戏进行阅读，课上进行游戏分配。如把全班的学生分成三组：A组、B组、C组，然后老师给每个小组分配任务，哪个小组负责哪几个自然段，这时候小组长再具体分配组员任务。每个组员负责哪几段，找出这个段落中用了哪些修辞手法，或者是觉得这句话中有哪个词语用得比较好，并且把这个词语的意思理解透彻，用这个词语造句，这样老师就可以让学生对这篇文章的内容进行更深刻的了解，把《秋天的雨》这篇课文的内容学习得更透彻，而且在学习的过程中学生也对《秋天的雨》进行了整体的阅读，有了很好的掌握，以后遇到类似的阅读题也能够做出来。最后老师再让学生进行展示，小组长代表全组进行展示。然后每个小组演完以后进行打分，最后把三个小组的分数写在黑板上，给三组冠亚季军分别进行奖励，通过这种游戏形式不仅可以让同学对关键段落的内容得到强化，还加强了同学阅读课文的感情充沛程度，这样的方法可以让小学生爱上阅读课。

3.设置图书角，扩大课外阅读量

小学生接触阅读的机会比较少，这个时候老师就可以让学生扩大阅读量，通过在课堂中设置课堂一角、课堂一角放置各类的图书，这些图书可以让学生从自己的家中带来，或者是老师向学校的图书馆借阅。借一些符合小学生学习的图书，然后定期组织全班的阅读分享交流会，让学生说出自己在阅读方面遇到的困难，或者是阅读中喜欢的画或者是名人名言，然后和全班同学一起分享，通过这样的阅读分享，让学生对阅读了解得更加深刻，让学生对阅读的学习方法更透彻。

总之，老师应该从学生的角度出发活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，让他们有信心学好语文阅读。

参考文献：

[1]黄全明，陈树宝.小学语文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001.

[2]袁振国.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000.

[3]雷玲.小学语文名师教学艺术[M].华东师范大学出版社，2014-04.

编辑 段丽君