学生综合素质总体设计与教育培养过程、策略的研究

高伟

【摘要】随着我国经济社会的发展和教育事业的前进，加强对学生的综合素质总体设计与教育培养的呼声越来越高，同时综合素质也已成为社会相关单位对人才考核的一个重要标准。基于此，将重点阐述学生综合素质培养的重要性与有效策略，以期对学生的健康成长和综合发展起到积极作用。

【关键词】学生综合素质 教育培养 全面发展 家校共育

随着社会的发展，社会对学生综合素质发展的重视程度越来越高，要求不断创新教育理念，改进教育方式，为学生减压减负，创建快乐课堂，使学生在轻松的氛围下快乐学习。因此，提出有效的培养策略，不断完善对学生综合素质总体设计，加强对学生的综合素质培养，促进学生的全面发展，进而满足社会用人单位的需求是非常有必要的。

一、学生综合素质总体设计与教育培养的重要性

对学生综合素质的培养基于多个方面，包括学生的道德品质、学习能力、沟通交流能力、合作意识、身体素质、审美能力、实践能力等多方面的能力培养。这些方面的能力不仅对学生在学习阶段所表现出来的学习成绩有影响，对学生今后在社会上的发展也具有长远影响。当前，国家政策不断强调要加强对学生综合素质的培养，要看到当前社会对人才的新需求、高要求，适应时代的发展，从社会的需求出发，适应学生综合素质发展的规律，创新教育理念和教育方法，提出切实有效的对策，促进学生的全面发展。因此，当前学校要摒弃以前只注重传授书本理论知识，忽视对学生道德素质，实践能力等方面培养的落后教育观念，加强对学生创新精神和实践能力的培養，加强对学生综合素质的培养。

二、学生综合素质总体设计与教育培养的策略

1.以推动学校自身管理体制改革为核心，保障学生综合素质培养评价工作顺利开展

培养学生综合素质，评价考核学生的综合素质情况是一项复杂的工作。我国目前实行的学校管理体质是通过教务处统筹各项工作的单一部门管理模式。这种传统的管理模式适用于以教授学科知识为核心的学校管理中，有利于促进学科目标教学的实现，教学工作的顺利展开。但是，当前加强学生综合素质培养对学校的管理模式提出了更高的要求，如果不求变革创新，继续沿用以前的管理模式，满足不了新课程，新教学内容，新教学目标的要求，不利于提高学生综合素质培养的工作效率和工作效果。学校要认识到自身不足，推动学校教务管理体质的改革，以培养学生综合素质需求为改革核心，使学校的体制真正满足教学和相关课程开展的需求，发展出学校的特色，为学生素质的发展提供平台和条件，为学生综合素质的培养提供制度保障。例如，学校可以将目前的教学工作划分为学科类和非学科类，将这两类工作交给不同的部门管理，改变之前的单一部门管理的情况，使得学生的学科课程教育和综合素质教育都得到全面的培养。同时，通过两个部门的沟通交流与合作，使学生的素质短板更加清晰，利于学校开展有针对性的培养。通过两个部门的分工管理和互帮互助，弥补传统应试教育的不足，丰富教学内容，从而促进学生综合素质的养成。

2.以增加学生实践活动锻炼为辅助，促进综合素质的全面提升

学生综合素质的培养离不开学生实践活动的增加。但是在目前学校的教学内容中，虽然实践活动在逐渐增加，但是不乏出现了一些实践活动流于形式，要求不达标等问题。因此，学校在增加实践活动的同时，要完善实践活动教育模式，科学合理地规划实践活动的组成方式;其次，要加强与校外机构的合作，加强学校与社会，家长的沟通，共同促进学生教学活动的顺利开展;另外，建立健全相关机制是非常必要和迫切的，通过机制的建立，保障实践活动科学有序的展开;最后，学校要为学生提供必要的物质条件，为学生参加实践活动提供物质保障。例如，高校在开展学生社会实践活动的时候，首先要积极联系良好的用工单位，为学生提供良好的实践环境和平台，在实践中，要加强对学生的监督管理，不能让学生认为自己脱离了学校的管制，进而不认真进行社会实践，降低实习效果。另外学校要加强对学生的精神帮助和物质帮助，加大对学生的关心，及时帮助学生解决困难，疏解压力，为学生提供帮助，帮助学生顺利完成社会实践。通过学校全方位立体的为学生实践提供保障、监督和管理，为学生实践活动的顺利完成创建良好的环境，利于学生汲取实践当中的营养，做到在实践当中灵活运用自己所学的理论知识，提高学生实践水平和劳动能力，促进学生综合的素质发展。

3.以贯彻家校共育教育理念为基础，构建学生健康成长的良好教育环境

孩子的教育应该是家长和教师共同的责任，只有两方加强沟通交流，才能真正了解到孩子学习上的情况，为孩子更好的学习提供切实有效的帮助。在学校里，一个班的科任教师只有一个，但是要管理的学生却有几十个，因此要求教师深刻地了解到每一个学生的实际情况，了解到每一个学生的心理变化、情绪变化是非常困难的，这就要求家长也加入到对学生的管理当中来。通过家长和教师的共同努力，为学生构建出良好的学习环境，加强学校培养的质量和效果。例如，在小学语文的学习中，主要的任务便是识字认字，学会基础表达，因此课前预习，课后复习是非常必要的。然而这两个阶段的学习，学生都不在学校，脱离了教师的监督范围之内，如果这时家长不提供必要的帮助，这两个教学环节必然完成不好，影响学生学习效率和教师的教学质量，不利于学生的成长。教师可以和家长加强沟通和交流，利用现在发达的新媒体两微一端，实时的和家长共享学生的学习情况。教师可以在班级家长微信群里发布当天要让孩子课前熟悉和预习的课文内容。家长督促帮助孩子预习，提前解决一些生词读音问题，这样老师在上课的时候，学生因为课前熟悉了课文内容，因此对当堂可的知识接受速度和效果都会得到很大的提升，对于课后的复习也是同样的道理。通过家长和教师共同努力，加强对孩子的监督和引导，利于学生提高学习效果和质量，同时还能让学生养成正确的学习习惯和学习方法，为学生综合素质的提高提供条件，以及为今后学业的顺利完成打下坚实的基础。

综上所诉，加强学生综合素质培养具有重要意义，学校要变革完善自身教育管理体制，与时俱进，满足学生培养的新要求。加强与社会、家庭的全面合作，为学生综合素质培养和提高构建良好的环境。

参考文献：

[1]许国超.培养学生创新意识 提高学生综合素质——小学语文教学策略探究[J].新课程，2011，（08）：165.

[2]张庆守.学生综合素质培养策略论纲[J].东南学术，2008，（04）：152.