小学语文绘本习作教学的创新实践

王敏

摘 要：小学语文绘本习作教学要不断改革创新，教师要针对学生的习作学习，从多角度进行习作创新教学，提高绘本习作教学质量，促进学生语文学习能力提升。

关键词：小学语文;绘本习作;创新实践

在习作教学中，小学语文教师应注重培养学生的思考与表现能力，为学生的自主习作提供较大的空间，鼓励学生自由表达和创作。因此，在如今信息化时代中，教师应充分将绘本有效融入习作教学中，并创新习作教学方法，革新习作教学内容，让学生素材丰富、思维广阔。

一、恰当选择绘本，激发学生习作兴趣

学生的认知能力和学习能力是会随着年纪的增长而发生变化的，因此教师在绘本选择过程中一定要结合学生的个人特点与认知程度，将学生逐步从“已知空间”引导到“未知空间”。不符合学生年龄阶层的绘本会使学生降低阅读欲望，甚至会使学生产生抵触心理，这对教师开展绘本习作教学有不利影响，比如，13岁学生阅读的绘本让6岁的学生阅读，不仅会让6岁的学生觉得绘本内容复杂、逻辑性较强，同时绘本内容也很难使6岁学生有效运用到习作之中，长此以往，学生就会失去绘本阅读兴趣，最终导致教师无法顺利开展绘本习作教学，自然而然学生也便失去了一个关键的习作素材积累途径。

其次，教师在选择绘本时，不要求数量多而要求质量精，要将具体情境与绘本教学有效融合，才能有效革新教学方法。在内容上，绘本不但要向学生传递优秀的汉字文化知识，同时也需要让学生明白为人处世的道理，达到育人的效果，并将优秀品德运用到写作之中。在写作方法上，“品质”精良的绘本大多出于名家之手，其中不但含有优美的字词，同时也富含丰富的习作手法，学生在使用绘本阅读时，不但能够学到生动形象的绘本知识，同时也能潜移默化地吸收这些修辞手法，如排比、拟人等。这两方面对于提高学生习作水平是有较大促进作用的。

比如，教师在教学记叙类文章习作时，就可将《在重庆》这一绘本充分利用。在课堂开始前，教师可将有关绘本内容的视频、图片整理剪辑并制作成微课，将视频在导入环节播放给学生观看，让学生对绘本内容有大致的了解，并将视频内容有效地融入将要习作的记叙类文章中，教师在视频播放完成之后，需引导学生根据微课内容发表感想或讲述自己的旅游事件。教师以此为线索展开绘本教学。通过这样的方法，不但能让学生深刻理解绘本当中的主要内容，同时也能牢牢抓住学生的注意力，将信息化技术与绘本教学充分融合，为学生营造有趣、轻松的课堂氛围。在学生实际习作过程中，能够有效利用绘本中的知识点或写作方法，最终达到逐步提高记叙类文章写作水平的目的。

二、创设绘本小剧本，增强学生想象能力

习作是语文教学中必不可少的重要组成部分，而绘本可以让小学语文习作教学展现出更多样的色彩。绘本的有效运用不但能够让学生的思维更加开阔，也能使学生的所见所闻更加丰富。大部分的绘本课本中人物数量丰富，并且性格鲜明，大多数卡通人物都以植物和动物为主，并赋予了人的性格特点，再加上生动形象的语言和跌宕起伏的故事情节，给学生展示了他们无法接触的童话世界。而小学生的年纪较小，具有思维灵活、热爱模仿，但耐性较差的特点。因此教师就应抓住学生这一特点，将卡通人物模仿与习作教学有效融合，将绘本作为舞台剧的小剧本，引导学生通过绘本中的人物对话、故事发展来还原绘本当中的世界。比如，在教学《雪地里的小画家》一课时，教师可以引导学生总结绘本当中各种卡通人物形象的特点，并将学生按卡通人物数量分为小组，以小组表演的形式还原“雪地里”的场景。学生在表演过程中不但能够提升想象力，同时也能够提升课堂教学的趣味性，更能让学生拥有不一样的体验，在习作实践过程中学生的真情实感能够得以充分展现。

三、绘本读写结合，培养学生习作思维

绘本中生动形象的图文讲解能够有效拓展学生的知识面，使学生的写作素材更加充盈。小学语文教师在进行语文习作教学时要充分发挥绘本所具备的效能，让习作教学与绘本阅读有机融合，从而使小学生的语文习作水平全面提升。在新课改的不断推进下，要求语文教师强化语文教学的工具性和人文性。而绘本当中具有音乐、美术、数学等各个学科的素材，因此将其合理运用到读写教学中，能够帮助学生大幅度提升写作效率，同时也能营造快乐写作的课堂氛围。比如，在教学《嘟嘟和巴豆》一课时，教师可设置几个与课堂内容相关的问题，让学生带着问题自主阅读绘本，并从中解决问题。在一定时间后，教师引导学生解答课堂前的问题，老师在倾听学生解答问题时，要适时纠正和指导，并将绘本当中价值丰富的习作知识点仔细剖析给学生，使学生能够在生动形象、语言简练的绘本练习中逐步掌握写作知识，并有效运用信息化技术推进小学语文习作教学改革。这不仅能够让学生的习作思维得到充分锻炼，也能增强学生的语言表达能力，从而使学生在实际习作过程中，语言组织能力得以提升，让学生拥有清晰的习作思路，也能为学生带来更广阔的展示舞台。

绘本不但符合小学生的认知特点，同时也便于学生在阅读绘本的过程中积累丰富的写作素材，能够培养学生在语文习作学习中的真实情感。故而，教师在实际习作教学中，要充分将绘本在习作教学中的效能發挥出来，使学生的整体语文素养得以提升，保证教学质量的优良。

参考文献：

[1]林燕.绘本在小学作文教学中的运用分析[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（11）.

[2]宋春芬.绘本在小学语文习作教学中的应用探究[J].作文成功之路（下），2017（3）.

编辑 李烨艳