“老师，你的大衣帽子戴反了”

杨华

摘 要：课间休息期间，两位学生走上讲台，友好地向我提醒：“老师，你的大衣帽子戴反了。”这件不经意的小事引起了对传统教学理念的反思，认识到核心素养下新课改的关键是教师要树立并实践师生间民主平等的理念，不断提升自己的各种修养，来增强师生间的亲和力，提高教学实效。

关键词：新课改;师生;民主;平等

“叮铃铃……”提醒下课的铃声响了，我正忙碌着关闭多媒体课件，只见两位女同学笑盈盈地向我走来，羞涩而又难为情地对我说：“老师，你的大衣帽子戴反了。”听了她俩的话，我先是一怔，顿时觉得浑身上下所有的血都涌向头部，脸涨得通红，心想“这下把人丢大了”，但转念又一想“老师也是平凡人，不可能十全十美”。于是，我努力使自己镇定下来，呵呵地笑着说：“是吗？老师是个马大哈，你们帮老师把帽子翻过来。”爽朗的笑声和随意的话语，立马拉近了我和两位同学的心理距离，她们也咯咯地笑着随手将我的大衣帽子翻正，我很真诚地向她们道了一句：“谢谢你们。”

晚上躺在床上，回想起白天发生的这件事，我为自己在这场“突发性事件”中的应急表现而感到欣慰。这件事如果发生在新课改前，性格内向而又拘谨的我很可能不知所措，最有可能的是板着老夫子的面孔，一本正经地亲自把帽子翻正。我会在心里感激这两位好心提醒我的学生，但我会深深地自责：“由于自己的疏忽，破坏了自己在学生心目中的形象。”但今天我没有这么做，我的一个爽朗的笑声，一句热情的话语，学生一个随手的动作，顿时拉近了我和学生的心理距离。什么是师生之间的民主、平等，今天的这件事就是对民主、平等最好的诠释。

静下心来细想，要想建立师生之间民主平等的关系，教师必须从自己给自己垒筑的“圣台”上走下来，卸掉“圣人”的面具，还原成让学生乐于接近、亲和力十足的普通人。是呀，金无足赤，人无完人。教师为什么在学生面前非要把自己包装得十全十美呢？为什么把自己装扮成永不犯错、可望而不可即的圣人呢？为什么不能敞开心扉，和学生谈天说地，让他们了解老师的所思所想，了解老师身上的优点、缺点，向学生展现一个真实的“自我”呢？

知识是没有穷尽的。一个人即便竭尽自己毕生的精力与时间，也不可能通晓天下所有的知识。即使“劳其筋骨，空乏其身”，也不可能精通某一专业领域的所有知识。既然如此，教师为什么在学生面前竭力把自己包装成一个无所不知的“学术权威”呢？为什么即使知道自己讲错了，还要有意识地掩饰、搪塞错误呢？

想来想去，教师之所以在学生面前不愿意表现真实的“自我”，还是被传统教育理念牵绊，维护自己在学生面前的完美形象。在传统教育理念的影响下，教师在学生面前很矜持，努力把自己塑造成无所不知、无所不能的尽善尽美的一尊“神”。师生关系的定位是：为师者，是高高在上的布道者;为生者，是虚心求教的蒙恩者。因为高高在上，就要有所谓的师道尊严;因为高高在上，就不容许自己的所作所为在学生面前有一星半点的闪失。于是教师在学生面前，总爱隐藏自己的真性情，板着面孔，摆出一副威严的架势，居高临下地俯视自己的学生，要求学生唯命是从，唯师是听。教师亲手筑起了一堵无形的高墙，阻隔了师生间涓涓的情感细流。可想而知在这种教育理念的影响下，我们培养出的学生不会用自己的大脑思考问题，只会按部就班记诵教材、笔记。

鉴于此，本人认为核心素养下新课程改革的关键是改变传统的师生关系，建立平等民主的师生关系。因为只有建立起平等、民主的师生关系，才能营造出自由、宽松、愉快的氛围，学生才可能沒有任何心理压力和外界强制力地自主思考、自主探索，真正体现学生是学习活动的主体;只有建立起平等、民主的师生关系，教师把每一位学生当作具有独立人格的人来对待，鼓励学生张扬个性，走进学生的心灵世界，点亮学生的心灵之灯，才能解放学生的创造力;只有建立起平等、民主的师生关系，教师才乐于从高不可攀的“圣台”上走下来，来到学生中间，和他们平等对话、促膝谈心，倾听他们的心声;只有建立起平等、民主的师生关系，教师才可能改变“填鸭式”的教学方式，让学生自觉、主动、快乐地学习。

因此作为一名教师，要想适应时代的发展要求，就要不断完善自我，尽显教师的人格魅力。一位称职的教师，不仅要与时俱进地不断提高自己的知识文化素养，而且要不断提高自己的人文道德素养，使自己拥有广博的兴趣爱好、宽广的胸怀、浩然的正气，拥有负责、热诚、宽容的优秀品质。只有这样才会赢得学生的喜爱、支持和信任，才会在民主和谐的氛围中，提高教学实效。

编辑 高 琼