小学低年级班主任与特殊家庭沟通问题探析

孙华

摘 要：对于孩子而言，一个幸福快乐的家庭首先应该是完整的家庭，既有父爱，也有母爱，在父母的共同努力下，为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围，在这样的家庭氛围下，孩子才能够更加快乐、简单地成长。然而近年来，随着时代的不断发展，人们的思想越来越多元化，这使得很多完整家庭的格局被打破，由此产生的单亲家庭、重组家庭、分局家庭也越来越多。这些特殊家庭对孩子的影响是巨大的，如果没有做好特殊家庭孩子的教育引导工作，很容易对其成长与发展造成影响。因此，与特殊家庭沟通也成为当前班主任工作中的重点和难点。低年级学生由于年龄较小，心智还不算十分成熟，在特殊家庭的影响下，他们所呈现的性格特点、心理特点更加明显，因此，他们需要教师更多的关怀与爱护。对于特殊家庭学生而言，家庭教育与学校教育一样重要，为了能够给学生构建一个良好的成长环境，班主任需要加强与学生家庭的沟通和交流，以此来更好地促进特殊家庭学生的健康成长。就小学低年级班主任与特殊家庭沟通问题进行详细分析。

关键词：小学;班主任;低年级;特殊家庭;沟通

近年来，随着时代的不断发展，人们的思想观念也发生了巨大的变化，呈现多元化的发展趋势，在此背景下，特殊家庭数量越来越多，而与此同时，特殊家庭学生的数量也在不断上升。特殊家庭环境给学生带来的影响是巨大的，尤其对于年龄较小的小学生而言，其心智还不成熟，很容易受到特殊家庭的影响。比如，在特殊家庭环境下，小学生的性格特点及心理特点更加明显突出，其中所存在的问题也更多，如悲观、消极、逆反的心理。这些问题不仅会影响到学生的健康成长，同时也会影响到和谐社会的构建。因此，对特殊家庭学生进行正确的教育与引导显得尤为重要和迫切。在学生教育工作中，班主任发挥着至关重要的作用，在小学低年级阶段，如果班主任不能与特殊家庭进行有效的沟通和交流，那么就会直接影响到学生的顺利成长与发展。因此，为了更好地促进特殊家庭学生健康成长，作为班主任，就必须重视与特殊家庭的沟通交流工作，在家庭与教师的合作教育下，可以更好地培养小学生健全的人格品性。

一、特殊家庭背景

近年来，由于种种因素的影响，我国特殊家庭的数量也越来越多，比较典型的特殊家庭包括单亲家庭、留守儿童家庭、重组家庭、问题家庭等。就单亲家庭而言，现代社会离婚率越来越高，因此，单亲家庭也就越来越多，单亲家庭的学生无法享受到完整的父爱与母爱，长期影响下，学生很容易产生孤独、自卑、逆反等心理。就留守儿童家庭而言，很多家庭的父母为了生计、发展，都会选择外出打工或者经商，而孩子主要交由爷爷奶奶、外公外婆抚养。大部分留守儿童都无法与父母经常见面，尤其是农村、边远地区的留守儿童，他们甚至要一年或者更久才能见到父母，由于长期缺乏父母的关爱，也会使得学生产生消极情绪，甚至出现心理问题。就重组家庭而言，是父母在各种因素影响下重新组成的一种家庭。在这样的家庭环境下，学生需要面对新的家庭关系，如，重组家庭中，双方都有各自的孩子，那么孩子还需要接受自己的爸爸妈妈把爱分给另一个孩子的事实，对于各种新的关系、新的事物，学生都难以快速接受，在此过程中，学生的心理及性格就很容易产生变化。就问题家庭而言，一般指父母自身有很大问题，在这种问题家庭环境下，对学生的影响也是巨大的。父母是学生的启蒙教师，如果父母存在较大的问题，那么就会直接影响学生。

二、特殊家庭学生存在的问题

1.心理问题

特殊家庭与普通家庭相比，更加具有特殊性和复杂性，所以特殊家庭环境下成长的学生与普通家庭环境下成长的学生相比，也更加具有特点。小学低年级阶段的学生，其年龄较小，在心理、身体、智力方面发育都不算成熟，更容易受到外界因素的影响产生变化，而特殊家庭就是影响小学生的重要因素。在特殊家庭环境下成长，学生会呈现出不同程度的心理问题，如消极、逆反、自卑、暴躁等，这些心理问题如果没有得到有效的引导和解决，那么就会直接影响到学生日后的健康成长与发展。

2.性格问题

小学生年龄较小，心智单纯，所以性格都很开朗、活泼、快乐，但是对特殊家庭的学生来说，由于过早面对悲欢离合，过早缺失父爱、母爱，所以其性格也会发生较大的变化。大部分特殊家庭的学生在性格方面都具有自卑、忧郁、悲伤等问题。比如，由于特殊家庭环境的影响，学生无法一心投入学习当中，因此学习方面也处于中下等的位置，这就会直接导致学生的自信心丧失，进而产生强烈的自卑感。虽然小学生心智不算成熟，但是自己也能发觉与普通家庭学生之间存在的不同，久而久之，就会产生自卑、忧郁的性格。大部分特殊家庭的学生都遭受了较大的心理创伤，比如要面对父母离异、父母远去，这些心理创伤会一直伴随学生，进而使得学生一直沉浸在悲伤、痛苦的情绪当中，最终形成内向、犹豫、悲观的性格。

3.生活态度问题

特殊家庭的学生在面对生活时，与普通家庭的学生相比，在心态方面也具有明显的特点。比如，普通家庭学生面对生活会有积极、向上、友好的态度，而很多特殊家庭的学生面对生活则会产生消极的态度。個别学生在面对父母离异、寄养时不仅会产生悲伤的心理，有时还会产生怨恨的心理。特殊家庭学生受这种生活态度的影响，沉迷网络、打架斗殴、破坏公物等情况频频发生，年龄较大的特殊家庭学生甚至会做出违法的事情。

三、小学低年级班主任与特殊家庭沟通策略

特殊家庭对学生的影响是巨大的，所以单单靠学校教育显然是不够的，还需要给予学生良好的家庭教育，才能够更好地促进小学生健康发展。而就目前来看，很多特殊家庭并没有注重对孩子的家庭教育和引导，对此，就需要班主任加强与特殊家庭的沟通和交流，协同家庭一起为学生构建一个良好的成长环境。以下是本文提出的几点小学低年级班主任与特殊家庭沟通的策略。

1.单亲及重组家庭沟通方法

由于我国离婚率的不断上升，单亲家庭、重组家庭也越来越多，这种特殊家庭的孩子大多缺乏完整的父爱与母爱，所以会形成自卑、敏感、内向的性格特点。对此，就需要班主任加强对特殊家庭学生的关怀和问候，比如，在日常校园生活中，班主任要加强与特殊家庭学生的交流与沟通，站在朋友的角度给予学生更多的帮助和引导，充分了解学生的心理状态和情感态度，并针对父母离异、父母再婚的问题给予学生正确的分析和引导，使得学生能够正确面对单亲、重组问题。同时，班主任还要加强与学生家长的沟通与交流，比如，班主任应该及时向家长汇报学生的生活状态、心理情绪等，并指导家长以正确的方式对学生开展教育工作。在班主任与家长沟通过程中，也要注意方式与方法，比如，要学会倾听家长的诉说，充分了解家长的实际情况，进而根据实际情况给予家长指导，要告知家长，给予孩子更多的关心、爱护、培养，使得孩子的心灵得到安慰，这样也能在一定程度上弥补学生情感上的缺失。如果在条件允许的情况下，离异父母也应该给予孩子一定的共同陪伴机会，使得孩子能够感受到父爱与母爱，这对于促进学生的健康成长具有重要的意义。而重组家庭的父母，也应该给予孩子平等的爱，多与孩子沟通，彼此了解，彼此爱护，避免孩子出现心理及性格问题。

2.留守儿童家庭沟通方法

对于留守儿童家庭的学生而言，他们更加孤独、内向，对此，就需要班主任加强与留守学生的沟通与交流。班主任可以充当父母的角色，给予学生父母般的关怀与爱护，使得学生能够得到情感上的安慰。班主任还要加强对学生的指导和教育，比如要向学生解释父母外出打工的原因，引导学生体会父母的不易和艰辛，进而正确面对父母远走他乡的现实。如果想念父母，教师可以帮助学生经常与父母打电话、视频等，同时还可以引导学生以写信的形式来与父母进行爱的传递。另外，班主任还需要加强与留守儿童家长的沟通与交流，由于家长远在他乡，教师可以通过电话、多媒体形式来与学生家长进行沟通，叮嘱家长要多关心、爱护、指导孩子，使得孩子能够时时刻刻感受到父母的爱。很多外出打工的家长认为，给予孩子更好的物质条件就是爱孩子，这虽然没有错，但是对于低年级的小学生而言，陪伴和爱护更为重要。所以教师可以与家长进行沟通，在条件允许的情况下，常回家看看孩子，陪陪孩子。如果条件不允许，也可以通过视频、聊天、电话的形式来关心孩子。

3.问题家庭沟通方法

问题家庭对于孩子造成的影响是巨大的，比如，父母本身就存在问题，那么对孩子的教育也无法产生威严性和说服力，同时也无法为孩子树立良好的榜样，在父母的行为、品德、态度影响下，孩子也会产生直接的变化，最终影响其成长及发展。对此，作为班主任，就必须及时加强与问题家庭的沟通。比如，班主任在与家长沟通过程中，可以引导家长认识到孩子的特点和优势，指导家长，只有为孩子构建良好的家庭环境，才能够使得孩子的特点和优势发光发亮。班主任应该指导家长认识到家庭教育、家庭环境对学生的重要影响，进而向学生家长传授有效的家庭教育方式方法，以此来帮助家长更好地开展家庭教育。另外，在与问题家长沟通之前，班主任要加强对家长的了解，采用合适的方式与方法进行交流，进而使得指导家长、教育家长的作用得到有效发挥。对于问题家庭，想要促进学生的健康良好发展，首先就必须解决家庭中的各种问题，班主任要引导家长正视自身存在的问题，为了孩子的成长与发展，应该有效解决问题，做孩子最好的榜样。

总而言之，由于特殊家庭小學生心理特点、性格特点较为特殊，所以就需要班主任给予他们更多的关怀和爱护，加强对特殊家庭小学生的教育和引导，以此来促进他们健康成长。而单单靠教师的教育和引导显然是不够的，因此，这就需要班主任加强与特殊家庭的沟通与交流，与家庭形成合力，给予学生双向的引导和教育，为学生构建一个良好的成长环境，进而促进学生健康快乐成长。

参考文献：

[1]王玉.高中班主任与家长沟通问题研究[D].黑龙江大学，2018.

[2]盛舒涵.农村特殊家庭留守儿童“家庭—学校”教育链条的断裂与重构[D].东北财经大学，2017.

[3]田福理.农村特殊家庭儿童心理问题的研究及对策[J].学周刊，2017（21）：65-66.

编辑 张佳琪