靠船下篙，让阅读教学更高效

付坤

摘 要：近些年来，随着社会经济的发展，教育事业也取得了很大的进步，国家对于小学教育尤为重视。就目前情况来看，对于很多小学生来说，阅读能力十分有限，正常的阅读学习进行得不够理想，因此，如何能够促使小学生进行高效的阅读就成为很多小学语文教师面临的重要任务。主要针对如何能够使阅读教学变得更高效提出了一些措施。

关键词：小学语文;阅读教学;高效

对小学生来说，阅读是获取信息的一种快捷的途径，由于小学生的思维能力有限，还处于身心发育的时期，阅读能够帮助小学生进行思想的升华，有助于小学生的发展。阅读是最基础的语言感知阶段，在小学语文教学中通过将阅读的教学方法与培养学生的素质教育进行完美的结合，是当前基础教育的一项重要任务。

一、小学语文阅读教学的现状

（一）存在教学模式落后的问题

很多小学语文教师由于受传统教学模式的影响，在教学的过程中还是坚持传统的教学模式，没有尊重学生主体地位，还是以自身为中心进行教学，使得在语文阅读教学的课堂上，学生不能够充分地将自己的想法表述出来，大大限制了学生思维方式的发展。“填鸭式”的教学方式，不仅增大了学生学习的压力，也降低了学生学习的兴趣，不利于语文阅读课堂的顺利进行，学生学习的积极性也无法调动起来，从而使得阅读教学不能够实现高效化[1]。

（二）教师教学的手段落后

在很多地区，小学语文教师在开展阅读教学的时候，普遍都采用板书教学的方式，就是仅仅使用一根粉笔、一块黑板进行教学。教师负责讲，学生负责听，学生还要进行大量的知识点记录，从而使得学生无法对阅读的文章进行深切体会，从而也就无法正确理解文章的内容，最终降低了语文阅读教学的质量。

（三）忽视了学生自身的发展

小学语文教师在进行阅读教学的时候，没有充分了解学生的学习状态，对学生的学习能力也不甚了解，所以在进行阅读教学的时候，没有注意结合学生的兴趣爱好，选择的教学内容也与学生知识的获取相偏离，从而挫伤了学生的阅读兴趣，降低了语文阅读教学的效率[2]。

二、促使阅读教学更高效的措施

（一）激发学生学习的兴趣，促使阅读教学更高效

“兴趣是最好的老师。”小学生正处于贪玩好动的年纪，身心发育还不完全，在学习上也不能够集中注意力，所以开展阅读教学也是有些难度的，但是，如果能够激发小学生学习兴趣的话，小学生就会对阅读教学充满好奇心，会进行高效的学习，可见，激发小学生的阅读兴趣对小学生的学习来说是多么的重要。例如，教师在教学《我们爱你啊，中国》时，为了能够使小学生对祖国的大好河山有充分的了解，教师可以运用多媒体设备播放关于长江、长城以及黄河的相关视频或者图片，并在适当的时间进行暂停，然后带领学生进行文章的阅读，品味文章的文字美，能够激发学生的阅读兴趣。不仅如此，教师还可以将一些中国的古代故事引入教学中，例如，“孟姜女哭长城”“神女峰传说”等，通过这样的小故事，更能激发小学生的阅读欲望，从而使其更加积极地投入到学习中去[3]。

（二）通过创设教学情境进行阅读教学，有助于促使阅读教学变得高效

在小学语文阅读教学中，为了促使阅读教学变得更高效，可以将创设教学情境的方式带入课堂上，有助于营造良好的教学环境，使学生的自学能力和思考能力都能够得到有效的提升。对于小学生来说，自主学习的能力以及思维创新能力的发展在小学生的成长道路上都发挥出了巨大的作用，所以教师在开展教学的时候，要对小学生进行有针对性的培养，这样才能够促使阅读教学变得更加高效。例如，教师在教学《林冲棒打洪教头》时，可以进行情境的创设，分别安排学生扮演林冲、洪教头、柴进以及店小二，然后按照故事的发展情节进行情境的表演，以此来完成相应的教学任务。通过这样的教学方式，学生对于人物性格的把握就会更加准确，使得阅读教学也变得更加高效。

（三）对阅读教学的内容进行知识的延伸

小学生正处于身心发育的关键阶段，教师单单依靠教材中的文章内容进行教学是远远不够的，需要进行相应的知识延伸，以便可以拓宽学生学习的知识面，使学生能够感受阅读的魅力，促进学生的成长。例如，教师在教学《卢沟桥烽火》时，向学生提出问题“卢沟桥事变意味着抗日战争的全面开打，那么抗日战争结束又是在哪一年呢？”此时的学生就会通过多种途径去了解当年的历史，能够明确抗日战争的时间和经过，了解日本侵略者的暴行，了解我国军民抗战的决心和勇气，从而提升自身的民族自豪感。通过这样的教学方式，拓展学生的知识面，有助于阅读教学更高效。

綜上所述，在小学语文教学中，阅读教学是课堂教学重要的组成部分，教师要根据学生的需求，制定合理的阅读教学模式，从而使学生能够做到靠船下蒿，促使阅读教学更加高效。

参考文献：

[1]李惠华.借助预设打造高效阅读课堂[J].广西教育，2016（9）：22.

[2]蒋晓燕.小学语文高效阅读教学的实施策略[J].新课程（小学），2017（1）.

[3]李春秀.高效阅读 精彩纷呈：优化小学高年级英语阅读教学的途径与策略[J].中学生英语，2017（2）：78.

编辑 郭小琴