小学创客教育的课程开发问题

陈大楠

摘 要：在小学教学的过程中开展创客教育能够提高学生的创造能力、动手能力以及综合能力。在具体实施的过程中要多开展一些活动，让学生加入活动中来提高自己的动手操作能力，在这一过程中也能发现信息技术学科的特点。对小学创客教育的课程开发研究分析。

关键词：小学;创客教育;课程开发

一、课程目标

本课程开设了32个学时的机器人创客基础课程。让学生在学习的过程中了解机器人以及信息技术、语文科学相关的知识，了解编程，养成积极主动学习的意识，掌握学习方法。让学生在这个过程中对自己有一个正确的认知评价。对科学保持严谨的态度，能够提高自己的逻辑思维能力，敢于批判，敢于研究。

二、课程内容

1.基础实验内容

（1）机器人基础

机器人概念与机器人的分类、Wedo2.0机器人核心套装与编程程序、科学漫游器。

（2）传感器介绍

传感器介绍的内容：什么是传感器;传感器的分类;传感器的用途与重要性;倾斜传感器与运动传感器。

（3）直线行驶

本节实验课主要体现了机器人与语文学科的整合，在基础知识中介绍关于合作的知识与名言，然后引出本节课的任务，帮助学生在搭建机器人过程中更好地进行小组合作，完成实验课任务。

2.引导实验内容

（1）力的作用

通过这些问题帮助学生了解力在物体移动中的作用，了解力在简单机械中的使用，如杠杆、齿轮、滑轮等。

（2）速度

主要探究什么因素可以使汽车开得更快，帮助预测未来的运动。

（3）地震与建筑

主要探究什么样的建筑可以抵抗地震。

（4）青蛙的生长变化

主要探究青蛙生长变化的过程，发现它们每个生长阶段的体貌特征。

（5）动植物传粉与授粉

主要探究在授粉过程中传粉者与花之间的关系。

（6）预防洪水

本节实验主要探究水闸是如何控制水位的，运用乐高积木设计一个自动水闸，使其可以根据不同的降水情况来控制水位。

（7）空投和营救

主要探究在发生自然灾害时，营救设备是如何发挥作用的，运用乐高积木设计一个营救设备，使其可以降低气象灾害对人类、动物和环境造成的破坏。

（8）废品分类回收

主要探究人类是如何分类回收物品，运用乐高积木设计一个可以分类废品的设备，实现废品分类回收。

3.开放实验内容

（1）捕食者与猎物

主要运用乐高模型展现不同捕食者与猎物的行为。学生自主学习内容要点应包括食物链;捕食者与猎物对应关系;基础模型包括行走、抓取、推动。

（2）动物与昆虫的表达方式

主要运用乐高模型展示动物王国里不同的交流方式。学生自主学习内容要点应包括动物交流方式;基础模型包括倾斜、摇摆、行走。

（3）动物的穿越过道

主要设计一个帮助濒危物种安全穿过马路或其他危险区域的设备。学生自主学习内容要点应包括：生物与环境的关系;野生动物的穿越过道（举例）;基础模型包括旋转、侧转、左右摇摆。

（4）灾害预警

主要设计一个乐高气象报警器，减少强风暴所带来的影响。学生自主学习内容要点应包括报警设备及系统;基础模型包括旋转、侧转、运动探测。

（5）搬运材料

主要设计一个可以安全有效地移动物体的设备。学生自主学习内容要点应包括叉车相关知识;基础模型包括行驶、抓取、运动探测。

三、授课模式

1.探究阶段

把学习课题和学生链接起来，让学生在学习的过程中积极主动，集中注意力，保持好的学习态度。把实验和生活现象结合在一起，以视频等各种形式吸引学生的注意力，让学生了解实验的目的，掌握学习目标，养成自主学习的好习惯。在此环节学习的过程中提出针对性的问题，让学生思考研究。学生在这个过程中能够提出问题、深入思考，能够积极主动地解决问题，有学习的热情。还要根据问题条件、情景，选择合适的解决方案，积极地应对复杂的问题。

2.创造阶段

让学生把握基础的任务，在这个过程中改变创新。主要是发挥学生的创造能力，培养学生的创新能力。首先要让学生学会搭建、学会编程，能够动手操作，进行实践，养成效率意识。其次学生在这个过程中要针对不同的问题进行独立的思考，从多个角度分析问题，能够自主选择自主决定。面对困难坚持不懈，积极探索，最终勇敢地尝试找到解决问题的办法。老师也要在这个过程中给予学生一定的帮助，让学生在这个过程中提高实践创新能力，拥有科学精神。可以把自己的思维转化为方案，或者是有形的物品，并在这个基础上进行改造。

3.分享阶段

对于每一个学生充分展示自己的机会，可以以个人形式展示实验成果，也可以以小组形式展示实验成果。下课之后把这些成果以及学习的文档保存下来，并进行评价。学生也能正确地认识自己的学习能力。并根据不同的情景，调整自己的学习策略，掌握更好的学习方式。学生在这个过程中要向其他同学学习，取长补短，明确终身学习、团队学习的重要性，拥有互助意识、团队意识，无论什么时候都要有批判精神，敢于挑战权威，提出质疑。

综上所述，小学创客教育的课程开发已经有一定的时间，在这一过程中笔者对学校的开发过程进行研究分析，能够发现已经取得了好的效果。学生在这个过程中能夠掌握正确的学习方法，提高自己的学习能力，进而养成良好的科学素养，这也符合教学的目标。

编辑 谢尾合