高中化学实验教学初探

程吉平

摘 要：化学是一门以实验为基础的自然学科，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律、合成、用途等，与人类的生产生活密切相关;化学实验是探究物质性质及其变化规律的实践活动。做好化学实验，对于学生学好化学知识，提高化学教学质量，帮助学生深刻理解化学知识，有着十分重要的意义。

关键词：高中化学实验;实验意义;作用;方法

一、結合化学知识特点，做好课堂演示实验

学生对一个新化学知识学习的过程，也就是对这个化学知识认识、思维、判断和理解的过程。在这一过程中，利用化学实验让学生感知化学知识，无疑是一种效果很好的教学方法。教师通过演示实验，将物质的性质活生生地展示出来，给学生留下深刻的印象，对于学生理解与识记该化学知识有很好的帮助作用。因此，平时教学中，教师应尽可能把教材上要求做的化学演示实验全部做完。如果受客观条件限制不能完成一些化学演示实验，教师也应该找相关的影像资料给学生加以展示，让学生通过录像资料观察相关的实验。除此之外，教师还应结合相关的化学知识给学生做一些补充实验，进而加深学生对相关化学知识的认识和理解。补充实验应挖掘教材与所学化学知识相关的内容来进行，教师应把握补充实验的实效性、简约性与可行性，真正达到启发思维、加深印象、帮助学习的实际效果。在化学实验中，教师还应帮助学生提高实验动手能力，把一些重要的演示实验改为学生实验，让学生亲自完成实验。与此同时，将一些章节的化学课直接在实验室中来进行，可能会收到更好的教学效果，因为这样的课堂，可以通过学生与教师一边讨论、一边实验来完成教学过程，学生会更深刻地理解与感知所要学习的化学知识，对化学知识记忆得更为牢固。当然，在实验室开展教学，教师必须事先做好细致的准备工作，方能取得预期的效果。仔细想来，有好多化学课都可以直接在实验室中来进行，设计成边实验、边观察、边分析、边讨论的教学模式，这样对于提高学生各种能力，形成高效课堂有重要作用。教师应该积极探索开展实验室化学课堂教学，从而进一步提高化学教学效果。

二、提升感性认识水平，做好课堂学生实验

以前高中化学教材没有设计单独的学生实验，这是新教材与旧教材最大的不同。课本中没有设计学生实验，并不是说学生没有必要做化学实验，而是把学生实验的选择权给了任课教师，让教师来选择学生实验。这就要求教师结合学校的实验条件和学生实际情况来选做，尽可能做到化学实验服务于教学和促进教学，通过化学实验使学生动手能力、探求能力和思维能力得到提高。在化学教学过程中给学生选做哪些化学实验，教师应该综合分析与考虑。无疑，教学中应把物质的一些典型化学性质实验作为首选，以此加强学生对这些化学性质的深刻认识与理解。而对一些不易操作，甚至有一定危险性的实验尽可能避免让学生来做。为了加强学生实验的动手能力，教师应设计一些基本化学实验操作让学生来练习，从而为学生做好其他化学实验打下坚实的基础。实践证明，做好学生化学实验不仅使能学生更深刻地理解化学知识，提高学生的动手能力，更重要的是通过学生亲手来做实验培养学生理论联系实际、尊重客观规律的科学精神，培养学生观察、对比、分析、综合与归纳化学现象与化学知识的能力，促进学生思维发展与探求意识，提高学生学习化学知识的兴趣与积极性。在化学教学过程中，教师尽可能让学生多做一些化学实验，将会在构建高效化学教学上发挥出积极作用，进而促进化学教学成绩的提高。教师平时应精心设计与安排实验，让化学实验发挥出应有的效能和作用，促进化学教学水平的提高。

三、密切联系生活实际，广泛开展探索实验

在课外活动中，让学生做一些化学趣味实验和探究性实验，是促进学生化学实验能力、提升化学教学水平的重要途径。教师在平时教学中组织一些化学课外活动小组，让课外活动小组的学生提出他们想要进行的化学实验，经老师审查同意后进行。这些实验包括学生已学化学知识的验证实验、习题实验、趣味实验和结合生活生产活动的探求实验等。实验前教师要从实验的安全性、可行性、实效性方面加以论证后才能让学生进行实验。对一些探索性实验教师要科学把握，避免学生走弯路。对一些学生设计的实验要帮助学生改进实验方法，做到合理性与实效性的统一。教师要给学生推荐做一些化学实验来提高课外活动小组课外实验的成效。另外，在平时的教学中，教师也可以通过一些影像资料给学生展示一些化学实验和化工技术，扩大学生的知识面，促进学生深刻理解化学知识，提高学生将化学知识应用于实际生活中的情感体验。有条件的地方，教师可以组织学生参观一些化工厂，扩大学生知识视野，提高学生学习化学的兴趣。教师还可组织学生进行一些化学实验基本操作的竞赛，让学生通过比赛，更加牢固地掌握化学实验知识，提高实验技能，开发学生潜能，有效促进化学教学质量的提高。

编辑 温雪莲