小学体育教学中快乐体育理念的应用效果研究

凌海侠

摘 要：随着新课改不断深入，小学体育快乐理念已深入师生心中。教师要科学合理地运用快乐理念，激发学生的学习热情，让学生体验成功的喜悦，促进学生身心全面健康成长，不断提高小学体育教学质量。

关键词：小学体育;快乐体育;应用

体育是新课改的重要内容，强调课堂以学生为中心以及学生全面发展，快乐体育理念被引入小学体育课堂，有着较高的应用效果，顺利实现有效教学，让学生在轻松、愉快学习体育知识的同时强化终身体育意识、发展综合素质。

一、整合内容优化情境，激发兴趣积累知识

感受学习乐趣、树立自信心、主动参与等都是快乐体育理念实施中强调的关键点。快乐体育理念应用到小学体育教学中，有机整合教学内容，优化体育教学情境，强化学生课堂参与意识，在多样化互动、交流中，激发学习兴趣的同时高效积累体育知识。

以“50米快速跑”为例，教师要深化解读快乐体育理念内涵的同时客观把握“50米快速跑”课题知识点，立足小学生特征，巧用多媒体信息化技术，进行有效文字处理、图片剪辑、动画制作等，科学制作图文并茂、动静结合的知识精讲、动作示范等微视频，将其贯穿到“50米快速跑”课题教学全过程，深化整合课堂教学内容，直观、具体呈现的同时让枯燥、乏味的体育知识变得丰富、生动、有趣。在此基础上，教师可以发挥现代化教学设备功能作用，整合体育内容的同时优化教学情境，让学生在观看微视频中主动融入“50米快速跑”多媒体情境，在学生层次化参与中促使课题教学高效展开。在此过程中，“快乐体育”强调游戏化教学，教师可以在精讲快速跑知识、演示快速跑动作等过程中巧妙融入游戏元素，开展“50米快速跑”趣味游戏活动，进一步整合教学内容的同时创设游戏化情境，让学生在玩耍过程中快乐学习“50米快速跑”课题，深化感知体育学科趣味，激发体育学习兴趣，轻松积累“50米快速跑”理论知识，保证速度的同时掌握正确的快速跑动作，在培养快速跑能力过程中达到“玩中学”的目的，客观展现快乐体育理念在小学体育教学中的应用效果。

二、深化课堂教学方法，树立终身体育观念

教学方法优化是小学体育教学改革的重要方面，快乐体育理念应用中注重教学灵活性，利于深化体育课堂教学方法，满足班级各层次学生体育学习需求，轻松、快乐学习体育知识技能的同时树立终身体育观念，为全面发展打好基础。

以“小篮球”为例，教师要将学生作为体育课堂的主体，以学生发展为本，在把握“小篮球”课题教学目标、要求、内容等过程中深化课堂的“满堂灌”“放羊式”传统教学方法，借助快乐体育理念，点亮“小篮球”体育教学课堂。教师要强调教学方法的灵活性、多样性，讲解运球、传球、投球等知识的同时引入分层教学法、启发式教学法，分层设置思考问题，在有效启发、提示中引领学生合理化思考，在互动中轻松解决课题问题，准确理解、把握对应的知识点。在此基础上，教师可以引入小组合作学习法，合理划分学习小组的同时分层设置篮球动作练习任务，指引各小组学生在伙伴式学习作用下进行篮球实践，相互纠正错误篮球动作的同时熟悉球性、培养球感、把握运球节奏等。教师要在仔细观察基础上有效归纳、总结，立足快乐体育理念，落实“健康第一”指导思想，强调学生全面发展，围绕篮球理论知识、篮球技术动作要领、战略战术等，灵活调整且巧用引入课堂的多种教学方法，开展利于学生全面发展的篮球实践活动，设置层次鲜明的篮球实践任务，让班级每位学生都融入篮球趣味实践中，活用理论知识、技能技巧的同时感知篮球运动魅力，提高身体灵敏性、协调性等，在培养体育活动参与意识、竞争意识、合作意识等过程中顺利树立终身体育观念，增强身体素质的同时促进其全面发展，实时呈现快乐體育理念在小学体育教学课堂中的应用效果。

三、丰富体育实践活动，培养品质发展素养

快乐体育理念应用到小学体育教学中利于深度衔接理论与实践，延伸拓展课内，丰富体育实践活动，强调以学生为主体、教师为主导，让学生在丰富多彩的体育实践活动中锻炼能力的同时培养多样化品质，实时发展体育核心素养。

学校可以在落实快乐体育理念过程中点亮传统体育教育中的课间操，提升体育课外活动开放性，将体育短跑、长跑、跳绳、小篮球、小足球、立定跳远等运动项目有机结合，在联系各年级体育教学基础上关注全体学生，落实“健康第一、学生发展为本”的教育理念，育体与育心有机结合，丰富体育实践活动，设置具有趣味性、层次性、合作性等实践任务，满足各层次学生体育学习以及成长需求。在此过程中，学校要多层次地有效组织不同层次学生参与其中，进行多样化体育实践，愉快玩耍的同时活用体育知识，自主思考、合作探究，有效应对、解决实际问题的同时高效完成趣味体育实践任务，将掌握的体育知识转化为技能的同时培养团队协作、吃苦耐劳、顽强拼搏等良好品质，同时深化锻炼身体与心理素质，在培养体育核心素养中更好地张扬个性、放飞自我，健康、快乐成长，实现最大化快乐体育理念应用效果的同时其在小学体育教学中落地生根。

总而言之，快乐体育理念符合素质教育要求，教师要在落实快乐体育理念中点亮新时代下的体育教学，促使各层次学生在学习体育知识技能中培养健康的体魄，积极向上的心理等，高效培养体育核心素养，将应用效果最大化。

参考文献：

[1]吴江涛.在小学体育教学中渗透“快乐体育”理念[J].知识窗（教师版），2016（9）.

[2]王爱兵.“快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用[J].读与写（教育教学刊），2010（10）.

编辑 冯志强