基于以人为本视角的小学高年级数学课堂教学有效性探究

王璨

摘 要：高年级数学课堂教学过程是学生学习新知，培养能力的重要过程，想要真正实现素质教育，这一步也不可或缺。想要真正实现素质教育，其根本还是要真正做到高年级数学课堂教学的有效性。在高年级数学课堂中，学生和教师是两个主体，对此要从两个主体的视角进行对有效教学的价值和意义的理解，对小学有效教学的现状及问题做出分析，才能最终找到关于高年级数学课堂教学有效性的提升思路。

关键词：数学课堂教学;有效性;教师

一、前言

当前数学教育在小学教育中起到了基础性的作用，因此对于小学课堂教学的有效性探究非常有必要。而且由于高年级的数学教学方式不同于低年级，所以高年级的课堂教学方式更加需要关注。在课堂中，学生和老师是主体，所以在探究时主要基于这两者的视角进行探讨，而以人为本的思想对提升课堂效率十分重要。

二、影响小学高年级数学课堂教学有效性的因素

教师对小学高年级数学课堂有效性的影响：

1.教学观念传统

整堂课上，学生的思维一直被教师拴着，在真正需要解决的问题上却无法认真独立思考。学生不能走出教师所圈定的教的范围去一个人认真思考。有相当一部分的教师思想陈旧，不愿意改变，不愿意创新。在旧的教学观念的影响下，这些教师设计写教案时不是根据学生真正需求设计，而是梦想着每一节课都能够与自己设计的教案里的步骤一模一样，不出一丁点差错。

2.教学方法陈旧

教师在安排教学内容时没有从学生实际情况出发、没有管学生的接受程度，而是统一对学生要求，统一让学生做练习。越来越多的教师出现了“教学倦息”，缺少创新教学手段和方法的意识，缺少尋求新教学方法的欲望。单调的“老一套”只会使学生对学习的兴趣越来越低，根本没有热情积极主动思考。就算运用了多媒体等现代技术暂时引起了学生的兴趣，但随着日子一天天地过去，学生对新鲜事物的兴趣也会一天天减少。有时我们会在高年级数学课堂上看到有很多学生太过小心翼翼，学生根本不敢去想别的方法，害怕自己出错，害怕出丑，害怕教师训斥。

3.教学能力不足

教师的教学能力对实现有效的教也是不可或缺的。教师的实际教训了会在教学过程中表现。教学水平高的教师，不是将知识硬灌给学生，而是将正确的学习方法也给予学生。所以说想要作为一名优秀的教师，必须拥有足够的教学能力。这些能力包括教师能否正确处理教材，能否管理学生，能否真正做到因材施教等。而这些能力都将直接影响到高年级数学课堂教学的有效性。

三、小学高年级数学课堂教学有效性的提升思路

（一）教师

1.教学观念的有效性

现在最重要的是让每一位老师能正确认识课程改革，处理传统的教学观念和新的教学观念两者之间的关系，实现素质教育的目标。这些都是教师所需要面对的思想问题。一旦把思想上的问题解决了之后，接下来就要把新的教育观念落实在行为上，这是很重要的一步。

2.教学准备的有效性

在上课前认真钻研教材，认真准备教案，引导学生认真有效地进行预习。教师还需要认真研究学生，了解学生的情况，特别是要清楚学生究竟储存了多少知识，将之前学过的知识和即将学到的新知识之间做好联系。预习的好与不好直接影响着这堂课是否成功。教师应在一节课结束后，为下节课更好地开始而专门提出一些问题，让学生好好准备。这样做的话可以节省高年级数学课堂上宝贵的四十分钟。当然相应的要重视预习数学课堂检查，不能有丝毫懈怠。

3.教学设计的有效性

新课标所提出来的自主探究并不是与同学之间的随便交流，最主要还是靠老师引起学生兴趣，提出学生感兴趣的问题，组织学生小组之间合作学习。通过老师的帮助，学生可以通过自己一个人寻找出解决问题的方法以及如何和同学合作去解决问题。能够让学生懂得合作讨论是一种十分必要的学习方式，学会听其他同学的观点并能清晰地表达自己的想法。做到以上种种，才能帮助教师真正做到有效教学。

（二）教学环境

教学环境对学校教学方面上有很大的影响力度，必须完完全全地将教学环境的有利之处展现出来，并将其带来的负面之处进行清除。为了实现教学环境的最优化，我们要对教学环境要做出一定的改变。例如，在墙壁上贴上一些有名的画像如爱迪生、牛顿等人的画像，并在这上面写上他们的简介以及为这个世界做出了什么突出的贡献，通过这个途径可以让学生视野变得更大，让他们以名人为榜样，最后对学习的主动性也会进一步提高。

四、结语

本文从提出问题开始，然后就我国当前小学高年级数学课堂教育中存在的问题进行了分析，并且也了解了小学高年级数学课堂教学有效性的意义和价值，提出了几点关于提高小学高年级数学课堂教学有效性的思路。而我们也会为了提高高年级数学课堂教学的有效性，一直努力，一直实践，对教学过程进行总结和完善。最终真正做到学生学的高效，教师教的有效。

参考文献：

[1]李润霞.浅谈小学数学课堂教学有效性提问[J].学周刊，2019（12）.

[2]杨敬改.浅谈提高职高数学教学有效性的策略[J].现代农村科技，2019（3）.

[3]景健.对数学课堂教学有效性的几点思考[J].科技风，2019（6）.

编辑 冯志强