基于《国标》的制药工程专业人才培养目标研究

郑柏树，申少华，汪朝旭，周 虎，申泽宇

(湖南科技大学 化学化工学院，化工与材料国家级实验教学示范中心，湖南 湘潭 411201)

制药工程是一个综合运用药学、化学、化学工程与技术、生物学等相关学科的原理和方法，研究解决药品规范化生产过程中的工艺、工程、质量与管理等问题的工学学科。因此，制药工程专业是一个适应药品生产需求，以培养从事药品制造的高素质工程技术人才为目标的多学科交叉的工科类专业。我国自1997年开始设置制药工程专业以来，目前已有近300所高校开设了该专业，为国民经济发展的支柱产业和战略性新兴产业--制药工业及行业培养和输送了大量高素质专门人才。为了进一步提高多样化、高质量人才培养能力，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》[1](以下简称《国标》)，特对制药工程专业人才培养目标进行了研究。

1 制药工程专业人才培养目标的研究现状

本科教育的核心理念是通过本科教育人才培养目标的具体形式表现出来的。本科教育的人才培养目标是指依据国家的教育目的和高校的性质、任务提出的具体培养要求，是人才培养工作的出发点和归宿；是培养较扎实地掌握本学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域。本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系。与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。因此，人才培养目标是教师和学生作为开展教学活动的行动指南。

人才培养目标包括知识、能力和素质三要素，是培养模式中的重要因素，也是理顺整个培养过程思路的关键因素。高校对自己培养的人才做出科学合理的定位无疑是关系到生存与发展的首要问题。目前，对于国内高校制药工程专业人才培养目标的定位、确立和实现，众多学者从不同角度进行了研究。汪朝旭等[2]讨论了制药工程专业人才培养模式。申少华等[3]研究了基于"卓越计划"的化工专业综合改革。胡忠于等[4]分析了化学工程与工艺专业卓越工程师计划实践教学体系的构建与创新。杨明平等[5]探讨了化学化工类专业人才的大类培养模式及其课程体系建设。高志刚等[6]探索了基于工程教育背景下制药工程专业培养目标的定位。郝二军等[7]以河南师范大学制药工程专业为例剖析了“政产学研用”合作育人模式。刘瑞江等[8]探究了基于CDIO 理念的创新型制药工程专业人才培养模式。

尽管如此，制药工程专业人才培养目标的定位、确立和实现与《国标》要求仍存在诸如基础知识不宽、专业知识基础不厚、创新能力不强、综合素质不高等差距和不足。这些差距和不足的存在将严重影响制药工程专业人才培养质量。因此，针对制药工程专业人才培养目标正确定位所存在的差距和不足，开展基于《国标》的制药工程专业人才培养目标研究是十分必要的，对提高人才培养质量具有重要的理论和实际意义。

2 某高校制药工程专业人才培养目标存在的差距及其原因

某高校制药工程专业依托化学工程与工艺、应用化学专业，于2009年开始招收本科生。10年来，制药工程专业以21世纪社会需求为导向，以发展特色型地方院校及专业建设为思路，初步形成了本专业人才培养的优势和特色。制药工程专业现有培养方案于2018年修订，共开设了85门课程，175学分。对照《国标》，该专业人才培养目标的定位还存在一些差距和不足。

2.1 制药工程专业人才培养目标存在的缺失

某高校人才专业培养目标与《国标》的对照如表1所示。从表1可以看出某高校制药工程专业人才培养目标存在如下一些缺失：

(1)知识目标中的缺失。“掌握相关学科的基本理论和专业知识”目标的缺失，将不利于具有“宽口径、厚基础”(知识)人才、多样化人才的培养。

(2)能力目标中的缺失。“分析、解决复杂工程问题的能力以及创新创业能力”目标的缺失，将不利于“强能力”人才的培养。

(3)素质目标中的缺失。“良好的创新意识、创业精神”目标的缺失，将不利于“高素质”人才的培养。

(4)人才目标中的缺失。“高素质”的缺失，将不利于人才多样化培养和高质量专业人才培养目标的实现。

表1 某高校制药工程专业人才培养目标与《国标》对照一览表

2.2 制药工程专业人才培养业务方面基本要求存在的差距

专业人才培养基本要求除了思想政治和德育、体育方面按照教育部统一要求执行外，某高校制药工程专业人才培养业务方面基本要求与《国标》的差异对照如表2所示。

表2 某高校制药工程专业人才培养业务方面基本要求/标准与《国标》差异对照一览表

由表2可见，某高校制药工程专业人才培养业务方面基本要求存在如下一些差距：

(1)知识要求的差距。“掌握相关学科的基础知识与基本理论，以及制药工程领域科学研究、技术开发、工程设计的技术手段”要求的差距，将严重影响“宽口径、厚基础”专门人才培养质量。

(2)能力要求的差距。“具备从事制药工程技术改造与创新、工艺工程设计与分析等解决复杂工程问题的基本能力；具备良好的创新创业意识和开展创新创业实践活动的基本能力”要求和“基本能力与初步能力”要求的差距，将严重影响“强能力”专门人才培养质量。

(3)素质要求的差距。“具有良好的创新意识、创业精神，具有适应行业发展的能力”要求和“一定的……能力与一定的……初步能力”要求的差距，将严重影响“高素质”专门人才培养质量。

2.3 制药工程专业人才培养目标存在缺失和差距的原因

针对制药工程专业人才培养目标存在的缺失和人才培养业务方面基本要求存在的差距，究其原因，主要有以下几个方面。

(1)培养理念不合理：培养理念是专业人才培养目标正确定位的关键，一些高校对学科专业的建设与发展持“重数量、轻质量”，“重学科、轻专业”的观念，且存在把本科教学视为“良心工程”的错误理念，这样的培养理念是不合理的，这种培养理念下的专业人才培养目标定位基本上是不正确的。

(2)师资队伍不合适：师资队伍是满足人才培养基本要求和实现专业人才培养目标的关键，一些高校对师资队伍建设与发展持“重引进、轻培训”，“重科研、轻教学”错误导向，没有为教师教学能力的发展提供了良好的条件和环境，致使师资队伍数量和结构、教师背景和水平难以满足本科教学要求，很难实现专业人才培养目标。

(3)教学条件不完善：教学条件是满足人才培养基本要求和实现专业人才培养目标的硬件，一些高校对教学条件建设与发展持“重维持、轻增长”的错误态度，致使教学设施欠完善、教学经费严重不足，难以满足本科教学需求，很难实现专业人才培养目标。

(4)培养体系不完整：培养体系是满足人才培养基本要求和实现专业人才培养目标的软件。一些高校对培养体系的建设与发展持“重理论、轻实践”错误观念，且存在“专业本位主义”思想，致使培养体系口径不够宽、基础不够厚、能力不够强、素质不够高。这样的培养体系是难以满足人才培养基本要求和实现专业人才培养目标。

(5)质监机制不健全：质监机制是满足人才培养基本要求和实现专业人才培养目标的重要保障。一些高校对质监机制的建设与发展持"重建立、轻执行"错误做法，致使毕业生跟踪反馈机制流于形式，专业的持续改进机制形同虚设。这样的质监机制是难以满足人才培养基本要求和实现专业人才培养目标。

3 基于《国标》的制药工程专业人才培养目标正确定位的原则

为了解决制药工程专业人才培养目标存在的缺失和人才培养业务方面基本要求存在的差距，实现基于《国标》的专业培养目标和专业人才培养基本要求，培养"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的专门人才，高校要坚持和落实基于《国标》的制药工程专业人才培养目标正确定位的五个原则。

3.1 培养理念更新原则

针对培养理念的不合理，学校应根据自身的办学定位和人才培养目标，结合制药工程学科和专业特点、行业和区域特色以及学生发展的需要，在《国标》要求的基础上，强化或增加化学工程与技术、生物学等相关学科的基本理论和专业知识以及创新创业能力等方面的知识、能力与素质要求，细化专业人才培养目标，形成人才培养特色，并用于指导人才培养过程。

3.2 培养队伍提升原则

针对师资队伍的不合适，学校应通过提高师资队伍数量和改善师资结构，改善教师背景和提高教学水平，改善教师发展环境，切实提升师资水平，充分发挥教师潜力，建设一支"整体素质提升、教研能力提升、科研能力提升、指导水平提升"的"四个提升"师资队伍，以满足制药工程专业人才培养目标达成的师资队伍要求。

3.3 培养条件完善原则

针对教学条件的不完善，学校应通过完善教学实施、保证教学经费，切实改善教学条件，打造一个“理科与工科深度融合、工程实践与科学研究互补融合、课堂课程学习与课外科技活动有机融合、创新创业能力与工程实践能力内在融合”的“四个融合”创新创业教育培养平台，以满足制药工程专业人才培养目标达成的培养条件要求。

3.4 培养体系优化原则

针对培养体系的不完整，学校应通过优化专业知识体系、专业核心课程，在提升师资水平、改善教学条件、健全质监机制的基础上，实现人才培养多样化，切实优化培养体系，建立一个“创新基础训练+创新专业训练+工程创新训练+科技创新训练”的“四位一体”创新创业教育培养体系，以满足制药工程专业人才培养目标达成的基本要求。

3.5 培养质量保障原则

针对学校质监机制的不健全，学校应以毕业生、用人单位和校外专家为参与主体建立健全第三方评价机制。应建立专业人才培养方案的定期修订制度，完善人才培养质量与培养目标吻合度的测评及反馈机制，及时解决专业建设及发展过程中的问题，不断提高教学质量和专业人才培养水平。

4 结语

综上所述，在相关文献资料收集整理的基础上，分析了制药工程专业人才培养目标的研究现状。对照《国标》，剖析了某高校制药工程专业人才培养目标存在的缺失和人才培养业务方面基本要求存在的差距，并分析了这些缺失和差距存在的原因。针对人才培养目标所存在的缺失与和差距，提出了基于《国标》的制药工程专业人才培养目标正确定位的“培养理念更新、培养队伍提升、培养条件完善、培养体系优化、培养质量保障”五个原则。只要坚持和落实这些原则，可以很好地实现制药工程专业人才培养目标，培养制药工程专业高质量和多样化专门人才。