历史初高中衔接之如何尽快适应高中历史课

张东平

一、端正学习的态度

历史学科是高中的必修课程之一，和初中的不同在于是要考试，还是闭卷考试，是有学分要求的，倘若不能顺利通过学业水平测试，那么会影响到毕业证的发放和领取，这是不管文理学科都需要关注的問题。

二、提高自己的阅读理解能力

记住基础知识只是学习历史的第一步，高中的历史学习基本上是以史料为主的，史料包括文言文、半文半白、白话文、欧化语言等诸多问题，这就需要有较强的阅读能力。利用假期时间，可以根据自己的情况，进行适当的课外补充。以提高学生的分析能力，探究能力，论证能力，而这些能力的培养，都离不开课外阅读，如学习中国古代史部分，可以阅读张帆先生的《中国古代简史》，近代史可以阅读《近代史纲要》，现代史可以阅读《中国时代》，世界史可以阅读《革命的年代》《帝国的年代》《资本的年代》等书目。

三、要培养自己的历史核心素养

历史的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料证实、历史解释和家国情怀。凡读历史，必先找出其时间地点，其次要有怀疑精神，然后用史料去证实或证伪，最后要对历史上发生的事情要有自己合理的历史解释。

要将历史和现实予以结合。今天发生的事情，能不能找到历史的影子，历史上发生的事情，在今天还有什么影响。

1.历史的由来

说起学习历史的意义，不同的人有不同的观点。唐太宗李世民认为“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。”清朝文人龚自珍说“欲知大道，必先为史。”先人也告诫我们“前事不忘后事之师。”同学们，既然学习历史有如此大的价值，那你能说清楚“历史是什么吗”？

2.口传的历史

最早的历史，是通过口述的形式传承的。许多民族的祖先传说，虽然有经过历代加工渲染以至神化的特征，但其中也包含了一些历史根据，并非随意编造。《五帝本纪》是司马迁《史记》的第一篇。司马迁在撰写《五帝本纪》时注意选择民间传说中符合“雅”的规范的内容，而对传说中不能确定的内容，取谨慎态度。今人对于含有历史因素的传说，应当进行认真的分析，探寻神话中包含的历史事实的基础。在文字记录的历史已经相当成熟之后，许多历史学者依然肯定口传历史的意义。人们在抢救民间口传的史诗。有些人的历史记忆以“口述史学”的形式受到重视。

3.结绳记事

在文字出现以前，远古时代的人们还注意到用绳上系结的方式记事。中国古代的《庄子》和《周易》等书中都有这方面的记载。中国古代一些少数民族都经历过“刻木结绳”和“结绳齿木”的阶段。“结绳刻木”是远古人类用来增强事后记忆的另一种原始形式。秘鲁考古人员发现的古印加人的记事绳，对揭示古印加人的神秘历史具有很大作用。古印加人通过记事绳上打结的形状和大小、结与结之间的距离以及每个结在绳上所处的位置，记录生活中各种重要的事情。当时的统治者通过传递记事绳来了解各地的收成、税收、账目情况以及敌情等。

4.历史画像

岩画既是艺术作品，也是历史记录。旧石器时代岩画画面主题是作为狩猎对象的动物。旧石器时代末期至新石器时代，岩画分布广泛，逐渐出现了结构复杂的狩猎、战争和各种仪式的场面。青铜时代和早期铁器时代的岩画，又出现了反映农耕生活和宗教仪式的内容。用图画记录历史，是一种生动的形式，并一直得到继承。汉画像石、一些王朝在确定的宫殿中描画和陈列功臣的画像就是证明。

5.史官和史学

中国古代很早就设有史官，老子就是著名的史官，而司马迁则是汉武帝时代的专职史官“太史令”。《左传》记载的“董弧直笔”的故事，再现了古代史家记录历史时不畏强权，秉笔直书的精神。专职史官的出现，标志着专门的史学逐渐成熟并且发挥了重要的文化作用。

6.历史问题注释

《辞海》对“历史”的解释是：广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然史和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是史学研究的对象；一般说来，关于历史的记述和阐释，也称为历史。历史学是社会科学的一个部门，是一门研究人类社会发展的具体过程及其规律性的科学。历史学研究的对象十分广泛。从宏观方面看，有自然史和人类史，而自然史和人类史又包含了极丰富的内容。从世界范围来看，还有地区史、国别史、国际关系史等。研究历史学发展的学科，称作史学史。反映中国史学发展史的叫做中国史学史，反映西方史学发展史的叫做西方史学史。

历史观是历史学的核心。任何一个研究、解释历史的人，都有意无意地遵循着一种历史观。历史观是人们对社会历史的总的看法，属于世界观的一部分。历史资料是研究和认识历史的基础。历史资料包括历史文献、官府档案、公私文书、实物资料、遗址、墓葬、社会调查、口述资料等等。这些历史资料，是人们研究、认识历史的依据。确凿而又丰富的历史资料，是历史学的存在及其价值的基石。史学方法即研究历史的方法，也是历史学的重要内容。史料的搜集、考订和编次，是基本方法。对史实进行分类和比较，是必要的方法。结构分析与阶级分析是重要的方法。历史方法与逻辑方法的结合，是深层次的方法。此外还有社会学方法、心理学方法、计量方法等。任何方法，都直接、间接地受到历史观的支配和影响。

因为历史学习是在初中历史学习的基础上开展的，它与初中历史学习相比，要求掌握的知识与能力都大大增加，学习的侧重点发生重大变化，所以如何顺利的实现初高中衔接，成为同学们高中历史学习的第一道难题。这篇文章的目的是通过走近历史、了解历史学习的方法、初步感知高中教材的知识内容，帮助同学们克服困难，顺利实现学习升级。读史使人明志，能够帮助人们更加理性地认识历史现象，帮助人们更加理性的把握历史规律，从而创造更加美好的未来。当同学们深入历史过程中的政治、经济、文化氛围中时，就会更加深刻地感受到这一点。希望我们一起迈上认识历史的新台阶。