关于“拿东西”的那点事儿

仰章慧

拿东西即为各班常见的小偷小摸行为，为什么不称为偷东西，因为我认为，学生开始阶段的“偷”都是随意行为造成的，不是为了头而偷。低段学生的自我行为意识不强，是非观很薄弱。之后又因为害怕惩罚，不敢承认。所以这时都是些“假偷“行为。而这些随意行为由于没有被周围人及时发现及引导，才会慢慢转变为“真偷”。

拿东西的人：响响（化名）

一个胖胖的男孩子。各科学习成绩低，行为习惯较差，家长管理不足，在学校基本属于混日子的人，是各个老师的心头之痛。偶有拿同学东西的现象，加之成绩不好，导致班上同学也不愿和响响交往，长此下去也导致了响响以难为难的态度。

一日班上考试，数学老师发现了班上有同学在抄答案，在班上询问解决的时候竟然无意中让这个小鬼露出了马脚——眼见他将一盒水彩笔从自己的抽屉中拿出往别的同学桌上放，老师马上前去细细询问。不问不知道一问吓一跳！这个水彩笔竟然是班上邓同学丢失多日的呢？！这一发现无疑引起老师的关注。

“响响呀，这个水彩笔怎么在你这里啊？说谎话的人可是要被警察抓的哦！”“是别人给我的……”还没有认识到错误啊！

后来这位著名的响响就到了我跟前，因为我知道响响家里人其实很少关注响响的学习，很多时候响响连基本的学习用具都没有办法满足。例如：全年级都有的英语字帖，就响响一人没有；响响有且仅有一支铅笔；书本丢失多日家长也不闻不问，导致响响多日无法完成作业，再加上响响家里人的教育方法欠妥，爸爸长期在外打工很少过问自己的孩子，即使过问也是棍棒的过问，从没有交过心，响响的妈妈算是个不懂教育的人吧，把所有的希望全部寄托在了响响自己身上和老师身上，对响响也是从不过问，以至于导致了响响如今不和家里人交流，甚至为了避免家长的打骂以谎言以对，来获得家长的肯定。所以，这时我没有对响响横眉冷对，而是询问：“响响啊，这个水彩笔是不是美术课上课要用的啊？”

“是的！”

“那为什么你不用自己的呢？”

“爸爸不给我买！”

“爸爸怎么会不给你买呢？爸爸可是最爱你的啊，你只要说了他一定会给你买的。”

“我不敢说，我怕……爸爸打我。”

听到这了我也不想为你下去了，也是一个可怜的孩子……

在和响响谈完后，我马上就和响响的爸爸妈妈取得了联系，将今日发生的事情告知了家长，希望家长能够关心一下孩子，满足一下孩子的愿望和需求。响响的爸爸在告知详情后，马上承诺满足响响的学习需求。同时我也提出了响响回家后不要对响响过多的责骂，希望能和响响多谈谈心，其实响响还是很想你们家长多多关心他的。随后也和班上的同学谈了谈，希望他们都能够和响响做好朋友，多多帮助他。

第二日，响响很高兴的来到了学校，因为他有了自己的水彩笔，有了一支漂亮的自动铅笔，有了属于自己的英语字帖。响响将这些东西看为至宝，自此再也没有拿东西的现象了。看到响响的笑脸，以及他宝贝他的物品时候，我很庆幸我没有一来就劈头盖脸的骂他，没有一时激动的给家长打电话责问。

其实教育教育，不仅在教还在育上，二者相辅相成才能事半功倍。抓住孩子的心理，顺着他们的心思去引导。谁不会犯错呢，其实班上的孩子虽然各有优缺点，但是他们都还只是孩子，心思毕竟是单纯的，我们不应该拿着大人的思想去污染了孩子的想法。有时，我们更应该站在孩子的角度去了解和解决事情。

如何解決学生“拿”这个行为：

一、“拿东西”这种事，有时候是要马上查

在发现时立刻调动班级学生了解，通过学生描述及时纠正；特别是对于低段的孩子，他们的心理防线还是比较容易攻破的，立即解决树立威严，对今后杜绝此类问题有很好的警示作用。

二、有时候是要耐下性子来慢慢查的

时间可能一周，甚至更长。关键是要找准突破口。搜书包，搜身这类做

法是不到万不得已绝不做的。因为一旦搜了也找不到，往往令拿东西的孩子存在了侥幸心理，而对于其他同学也是个反面效应，他们会想：这样查也查不出，看来老师也拿这样的同学没有办法。这样一来反而助长了拿东西的孩子的坏习惯。所以既然是以查出谁拿了为目的，就一定要耐下性子。

三、综合考虑

结合自己平时对班上学生的了解和学生的脾性以及家里的情况家长的教育模式综合考虑影响学生的多中因素再找出最合适的突破口，因材施教不要冲动……并且积极与家长取得联系，了解孩子在家里的心里变化或者生活变化等等。

四、对学生充满信心与信任

人之初性本善，没有人是没有原因的变坏的。理解学生，信任学生这样学生才能更好的敞开心扉，与大人谈心，更好的做出改变。

五、在平时的教学课堂中浸润

润物细无声，我们可以在平时的教学中一点一滴的浸润相关知识，让学生对不正确的行为有更好的判断，树立更好的人生观和价值观。

总之，班级事务管理中，许多时候都是些繁琐的，周而复始的事情。班主任老师都很容易厌烦这里事情的处理。但是，如果我们将之视为挑战，然后有心的，宽容的，智慧的处理这类事件。我们会慢慢从处理的过程中，感受到学生的智慧，学生的能力，学生的潜力。反之，有时候学生还会成为我们的老师，成为我们今后教育道路上的教参书。