基于创客教育下的小学信息技术教学实践思考

葛建涛

摘要：经过长时间的发展，我国小学信息技术课程已经趋于成熟，学生在实际学习中能够熟练掌握信息技术。但是在实际小学信息技术教学中，仍然存在着一些问题尚待解决，大大降低了课堂教学质量，严重阻碍了后续教学工作的有效进行，为此小学教师要深入研究解决问题的策略。

关键词：创客教育;计算机信息技术;教学实践;具体分析

创客教育与小学信息技术教学要求相符，不仅可以提升学生的学习能力，而且可以为学生后续信息技术的学习奠定良好的基础。在创客教育下，小学信息技术教师要制定完善的教学计划，不断创新和优化教学模式，将理论教学与实践教学结合，提升小学生的信息操作能力。

1创客教育概述

在大数据时代下，创客教育一种新的教育模式产生。与传统的教育模式相比，创客教育更加重视学生创新能力的培养。创客的本义是通过自己的努力将兴趣变成现实的人，创客教育将教育与文化结合在一起，在实际创客教育中教师会将各种学科知识结合在一起，这样学生将会更加积极、主动地投入到学习中。

2基于创客教育下的小学信息技术教学实践策略

2.1将信息技术教育与创客教育有效结合，制定一个高效的教学方案

在小学信息技术教学中，教师需要重点考虑如何充分挖掘教材，正确应用教材，如何开展创客教育[1]。在信息时代背景下，网络技术具有较强的影响力，小学信息技术教学不再受到教材的局限。信息技术水平的提升为学生的学习和探究提供了重要参考，提升了学生学习质量，增强了学生信息技术能力。

例如在学习《制作统计表》这一课时，其最基本的要求是让学生掌握制作统计表的方法，并且能够应用一些基础性的知识。如果在教学中小学信息技术教师使用传统教学模式进行教学，将会很难激发学生的学习兴趣，使学生对信息技术课程学习产生厌烦心理。为了激发学生的学习热情，小学信息技术教师要积极创新和优化教学方式，合理利用竞赛的形式，让学生比一比谁做的统计表又快。学生在统计表制作中要以学生男生、女生数量为基础，这样学生将会在短时间内快速有效的学习统计表制作方法。小学信息技术教师在实际教学中使用这种创客教育与课程教学相结合的方式，不仅可以培养学生学习信息技术的兴趣，而且可以提升学生信息技术水平。

2.2树立正确教学观念，提升自身专业化水平

小学信息技术教师在实际教学中应用创客教育有利于改变传统教学观念，树立正确的教学观念。这要求小学信息技术教师发挥自身引导作用，在课堂教学开始前要全面了解教材内容，深入的思考教学知识，经过反复的思考来提升自身综合素养和专业化水平，为学生提供正确的指导和更多的帮助。除此之外，教师要顺应时代发展潮流，保证教学内容设置的科学性与合理性，不断完善和更新信息技术教材，加深学生对信息技术的记忆和理解。

比如在学习《给图形添上影子》这一课时，小学信息技术教师可以鼓励学生收集自己喜欢的图形，并且给这些图形添上影子。当学生完成教师布置的任务后，教师可以挑出一些优秀的作品展示给其他同学欣赏，这种方法不仅认可了学生的想象了，而且提升了其他学生的学习技能。

2.3将理论与实践有效结合，提升学生的实践能力

小学信息技术教师在应用创客教育过程中要重点培养学生的实践能力，增强学生创新意识[2]。比如在学习完《用看图软件欣赏图片》这一课时，小学信息技术教师可以向学生布置学习任务，鼓励学生使用看图软件欣赏不同种风格的图片，这样不仅有利于提升学生的实践能力，而且可以帮助学生更好的将理论与实践结合，自主学习新的信息技术知识。

创客教育下的小学信息技术教学的最終目的是让学生掌握一些重点知识。而小学阶段的学生年龄尚小，他们对动漫、卡通产生浓厚的兴趣，小学信息技术教师可以抓住这一点，在卡通卡片和动漫卡片上融入一些信息技术知识，进而激发学生的学习兴趣[3]。在实际教学中，小学信息技术教师也可以适当增加图形化的软件教学，使用美观、可爱的图形软件，这样学生可以在玩耍中学习到一些理论知识。除此之外，小学信息技术教师可以创设一个创客工作室，使每一位学生都有机会当一名创客。教师要及时表扬学生优秀的创意，鼓励学生将创意转变为现实，这样学生将会积极主动地参与到创意设计中，小学信息技术教师实践教学质量也会大大提升。

3结语

创客教育有效弥补了传统教育的不足，是对传统教育模式的补充和升级，在小学信息技术教学质量提升中发挥着重要作用。为此小学信息技术教师在课程教学中要以学生实际学习情况为出发点，正视自身教学中存在的不足，树立正确的教学观念，制定完善的信息技术教学方案，提升学生实践能力和综合素养。

参考文献

[1]曹毅.对创客教育下的小学信息技术教学实践思考[J].信息周刊，2019，（38）：1.

[2]王薇.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].电脑知识与技术，2019（24）：226.

[3]陈飞.创客教育背景下的小学信息技术教学实践分析[J].生活教育，2019（2）：37.