兴趣教学法在小学英语课堂中的有效运用

周晓梅

摘要：兴趣教学法，顾名思义，以丰富化、趣味化教学为形式，注重激发学生学习热情，提高教学效率。小学英语教学中，教师应结合教学实际，积极推进趣味教学法，为学生提供宽松有趣的学习平台，激发学生探究学习英语欲望，提高学生主动意识。

关键词：兴趣教学法;小学英语;有效措施

小学阶段是学生系统化、理论化学习提高英语知识、形成初级英语学习意识习惯的重要时期，对促成学生后期高效英语学习至关重要。然而，传统小学英语课堂中，由于教学模式、教学理念等因素影响，英语教学难以最大限度调动学生学习激情，不利于发挥学生主动性。教师应大胆改革传统小学英语教学，吸收科学教学理念，丰富教学过程，增加英语教学吸引力，引导学生积极参与，促进学生英语能力提升。

1创建宽松和谐教学氛围，合理引入开放式教学

传统小学英语教学中，大部分教师往往认为学生个人意识不强、独立能力较为欠缺，因此，在制定教学计划、设计课堂环节等教学工作时，教师往往从自身专业角度出发，忽略了倾听了解学生个性因素与学习兴趣，致使教师成为教学关系的“领导者”“决定者”，学生沦为教学关系中的“服从者”，这种教学关系下，学生与教师难以形成高效深入沟通，往往会造成学生不接受、不理解教学计划与教学安排，甚至出现学生不能高效融入课堂情况。对此，教师应注重教学关系对教学质量、教学成果的影响因素，注重与学生交流，扮演学生学习“帮助者”角色，为学生提供自由发展环境，鼓励发言，积极倾听，激发学生学习热情。

例如，在英语教学中，教师可以设置“英语小帮手”，教师要求这一岗位由学生轮流担任，教师规定这一干部职责任务就是在每节英语课之后收集班级学生学习体验及观点意见，并向英语教师进行实时反馈，教师应认真对待学生提出观点意见，对学生进行积极回复，并采纳学生合理有效建议调整课堂教学策略，优化教学过程。教师还可以定期开展交流会，鼓励学生在交流会上进行学习心得交流、优秀英语读物推荐、英语小知识分享等，促进学生之间实现信息共享。

2转变课堂教学模式，优化英语课堂教学过程

教师应意识到，课堂教学作为集中化专业化教学的主要途径，影响着整个教学过程。教师在推进趣味化教学之时，应注重积极实现英语课堂趣味化、素质化。教师应首先摒弃传统落后课堂教学模式，注重提升自身专业素质与核心能力，吸收科学有效教学经验，促进英语课堂教学改革，合理引入新型科学教学理念，优化英语课堂教学过程，为学生提供丰富有趣英语知识，激发学生学习兴趣，发挥学生学习主体作用，增加学生英语课堂参与度、投入度。教师可以合理引入小組探究教学，并根据学生阶段性特点设置丰富有趣课堂游戏、活动等，丰富学生学习体验，促使学生在积极交流协作与游戏活动中感受探究合作学习乐趣。

例如，在教学《Zoo》一课时，教师可以请学生回忆去动物园场景，鼓励学生在小组之内交流讨论自己去动物园看到的动物特点、自己喜欢的动物等，然后教师可以请学生思考如何用英语描述动物园小动物的外貌、特点等。教师可以请学生小组之内尝试运用所学英语词汇、句式等进行简要动物描述，鼓励小组学生通力合作选取一种小动物进行英语介绍，教师可以要求学生在介绍时不说明动物名称，然后请各组代表上台展示，并在其展示完之后请其他学生猜一猜这组学生介绍的是哪种动物，猜对的学生可以获得奖励。通过这种新型课堂模式，教师有效转变传统教学中教师主导、学生被动情况，高效发挥学生学习主体作用，实现学生主导课堂，增加学生学习主人翁意识，推进兴趣教学法与小学英语课堂高效融合。

3灵活运用现代信息技术，实现课堂教学多样化

随着我国科学技术不断发展，现代信息技术逐渐成熟完善，成为现代社会生活的重要组成部分，也成为高质量教学的必备因素与评判标准。因此，教师应灵活运用现代信息技术，实现课堂教学多样化，为英语课堂注入新的活力。教师可以运用视频、音频、动画、PPT、投影仪等向学生展示更加丰富有趣知识，拓展学生眼界，丰富学生知识储备。

例如，在教学过程中，教师可以用清晰美观的PPT代替传统板书教学，运用动态思维导图等向学生展示难以理解、较为抽象化的语法知识，引导学生明确英语知识内在联系，教师还可以向学生播放优秀有趣的英文视频、电影选段等，激发学生练习口语兴趣。如此，通过积极利用现代信息技术，教师有效转变传统枯燥化课堂教学，为学生提供直观化知识展示，集中调动学生视听感觉，提高英语教学效率，推进兴趣教学法开展。

4结语

兴趣教学法作为新型有效教学模式，对促进学生主动性学习、实现学习发展可持续具有指导意义，教师在积极开展兴趣教学、推动现代化新型教学实现的同时，应始终将学生置于教学中心，实时关注学生学习发展反馈，根据学生进步成长不断调整教学计划，促使兴趣教学法与小学不同阶段学生学习发展相适应匹配，促进学生英语综合素养提升。

参考文献

[1]蒋桦君.兴趣教学法在小学英语教学中的发展策略[J].速读旬刊，2017（11）.

[2]魏爱华.兴趣教学法在小学英语教学中的应用分析[J].教育科学：引文版，2017（1）：00163-00163.