促进学生独立完成作业的策略

冯艳枝

摘要：作业是教学中不可或缺的一环，通过作业布置，可以检测学生的知识学习情况，并还可以起到一定的强化巩固作用，但对于小学生而言，由于注意力难以集中，自我控制能力较差，因此作业完成容易出现拖沓、困难等问题。本文之中笔者从自身的实践教学经验出发，对促进学生独立完成作业的策略做出相关探讨。

关键词：小学数学：完成作业;促进独立

小学是数学学习的关键阶段，而帮助学生养成良好的习惯，是小学数学教学的重要任务，其中独立完成数学作业，对于多数学生而言，都是一件比较困难的事情，他们容易在写作业的过程中三心两意、注意力分散、拖沓拖延，不仅完成作业的速度较慢，完成质量也不佳，在今后的小学数学教学中，教师能够不探索更多有助于学生独立完成作业的策略，帮助学生养成良好的作业习惯，这是小学阶段数学教师的责任和义务。

1创新作业布置形式，提高作业完成兴趣

小学生年龄较小，好玩心较重，对于本身枯燥的事情没有太大的长性，而一直以来，在小学数学教学中，多数教师在进行作业布置时，采用的都是题海战术的方式，为学生布置千篇一律的作业，这更是加重了学生的厌烦抵触情绪，不仅降低了学生的作业完成效率，还使学生的对数学学习抵制厌烦。基于此，在促进学生独立完成作业的小学数学教学中，教师能够革新传统教学观念，不断的对数学作者布置形式进行创新，改变学生对数学作业的刻板印象，这对提升学生的作业完成率是大有助益的。如在学习完“100以内的加减法”这节课程时，教师可以为学生布置这样的一个游戏性作业，作业名称为“解救喜洋洋”，教师为每一名同学发放一张印有笼子的A4纸，笼子的内部关注他们喜欢好朋友喜洋洋，他被灰太狼关进了这个笼子中，而笼子中间设置100以内的加减法问题，学生只有正确的答出这些问题，才能帮助喜洋洋逃脱灰太狼设置的牢笼。这样创新的作业布置形式，对于小学生来说，无疑是十分新颖有趣的，学生在回家后，会迫不及待的投入到作者之中，想要快速的将他们的好朋友喜洋洋解救出来，而在这个过程中，学生就自主独立的完成了作业。

2强化家长沟通联系，优化家庭监督辅导

家庭是学生的第一所学校，而家长是学生的第一任老师，在学生独立完成作业这个问题上，除要依赖于教师的优化作业布置外，家长的辅助功能同样是十分重要的，因此为促使学生更加高效率的完成作业，在今后的教学中，教师要在作业完成问题上，强化与家长之间的沟通，从而在家校的通力合作下，帮助学生养成良好的作业习惯。如教师可以将家长会作为契机，向家长传授一些有关辅导孩子作业方面的教育知识，从而在正确的辅导方法下，帮助孩子改掉一边做作业、一边玩游戏的不良习惯，促使学生能够高效率的完成学校布置的数学作业。此外，教师还可以尝试利用微信、QQ等通信载体，强化与家长学生作业方面的意见交流，如就可以在家长微信群众，公布每天布置的作业内容，从而让家长逐条依照，强化监督。同时，教师还可以借助公众微信号，搜集调查家长有关辅导学生作业的困惑问题，然后结合家长问卷情况，统一为家长解惑作答，形成有效沟通，相信在家长的积极辅导监督参与下，学生独立完成作业的能力一定会得到更好的培养。

3制定奖惩标准制度，提升作业自控能力

正所谓，“木受绳则直，金就砺则利”，在促进学生独立完成作业的小学数学教学中，教师能够结合小学生好胜心强、服从性强的特征，为学生制定奖罚制度，从而在明确的制度标准依托下，规范学生的作业完成希望，提升学生独立完成作业的自控能力，这也不失为一种可行的方式。如在笔者执教的过程中，就专门结合学生的作业完成情况，制定了赏罚明确的标准制度，如对于不能够按时提交作业，作业完成质量较差、存在糊弄嫌疑的学生，都会记“-1”分，而对于能够准时完成作业，并且作业字迹工整、完成质量较高的学生会记“-1”分，没一星期会对一周的作业完成情况进行得分统计，最终分数为正分的学生，会得到教师精神以及物质上的一些特殊奖励和表扬，而对于分数为负分的学生，则要接受教师给予的特殊惩罚，如擦黑板一周、每天作业多一道附加题等，这样奖罚严明的制度，会督促学生更好的完成教师布置的作业。

4结语

小学生身心发育并不健全，自控能力比较差，对于很多事物都没有长性，尤其是对于完成作业这种比较枯燥的事情，就更是难以坚持，为了更好的帮助学生独立的完成数学作业，本文建议教师从自身、家长以及学生自身三方面入手，制定针对可行的调控策略，从而助力学生更好的完成作業，养成良好的作业习惯，为学生的数学学习发展提供保障。

参考文献

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