浅谈信息技术在小学数学教学中的运用

林燕飞

摘要：随着网络信息技术的快速发展，其运用的领域也越来越广泛。小学数学教学及学生的学习与信息技术也有了密切的关联，信息技术的运用为小学数学教学注入了新鲜的血液，将信息技术与小学数学进行有效结合，能够让小学生的视野得以开拓。怎样有效的将信息技术运用到小学数学教学当中是本文着重探索的问题。

关键词：小学数学;信息技术;运用

在科技飞速发展的当今社会，信息技术广泛运用于教学领域已经不是稀奇的事情，在小学数学教学中其价值得到不断的凸显。将信息技术与小学数学课程有效结合能够使原本无趣的课堂变得有趣，小学生的学习积极性也会因此得到提升。此外，新型的教学模式也应运而生，信息技术的优势给小学数学课堂注入了新的活力，让新的教育理念和教学方式进入小学数学课堂。

1运用信息技术，激发学生学习兴趣

信息技术对于小学生来讲最大的特点就是新奇，让其在感官上得以享受。我们最常用的就是课件展示，制作精美有内涵的课件是激发学生学习兴趣的有效方法之一，比如在学习《用字母表示数》时，我们运用信息技术，在屏幕上展示四张含有字母的图片标志，问学生这四张图片上的字母分别表示生活中的什么场景？将生活中的图片标志直观的展示给学生看，这样学生的注意力都会集中在这上面，这样课堂的整体效率就会得到提高。

2運用信息技术，提高数学课堂效率

在小学数学教学中合理运用信息技术，对于提升课堂效率来说具有很大的价值。通过多媒体信息技术，我们就会将本节课要学习的概念、公式、运算法则等重点在课件上演示出来，学生一目了然，这样学习的效果也会更好。以前网络不发达，学生受学习条件的限制，所获取的知识不够全面，获取知识的途径也比较单一，课堂的质效自然也就无法得到有效提升。随着多媒体信息技术的广泛运用，课堂的信息容量也在不断增大，图文、声像等都进行了有机融合。

例如，在四年级学习测量角和画角这一课题时，运用多媒体信息技术，用白板上的量角器接钮代替真实的量角器，把测量角和画角的过程演示屏幕给学生看，可以让学生加深理解，教师操作结束以后，可以邀请有兴趣的同学上台演示用白板测量角和绘制角，这种互动有效的教学模式让师生、学生之间的互动也变得更为频繁，知识也能够及时的共享，获取知识的渠道也更加丰富，这样对于学生的知识学习是非常有益的，小学数学教学中的硬件、软件得到了同步提升，其课堂质效也将得到不断提高。

3运用信息技术，培养学生综合能力

传授学生知识的最终目的是培养学生的能力，信息技术在小学数学教学当中应用，对于培养学生各方面的能力十分有利，比如计算能力、动手操作能力、思维能力、创新能力等。在数学学习中，计算能力是否过关，是学生必须掌握的最基本的一项能力，是学好数学的基础。我们在教学过程中将信息技术与数学课堂教学进行有效结合，除了能培养学生最基本的学习能力之外，还可以培养其他方面的能力，如思维能力、创新能力，这些能力不仅在数学学习当中能够用到，在其他学科的学习以及生活当中都能够用到。要想培养学生的思维能力，我们需要在教学设计环节下工夫，比如在学习《圆的周长》时，我们会根据学生的需求来进行教学设计，会在课堂初始问学生坐过摩天托吗？运用多媒体信息技术，屏幕上出现摩天轮转动的动画面，让学生仔细观察，引导学生了解摩天轮转动一圈的长度就是圆的周长。再在屏幕上演示圆在直尺上滚动的过程，学生通过观察联想出圆的周长与圆的直径有关，从而根据直径可求出圆的周长。运用多媒体信息技术，不仅让学生了解解题过程的来龙去脉，还训练了学生的思维能力。

创新能力是现在社会不可缺少的一项能力，信息技术在课堂中应用对于学生创新能力的培养大有裨益。刚开始的数学课堂都是以我们传授为主，现在我们不妨走下讲台，将讲台让给学生、课堂交给学生，从教学设计、课件制作需要的生活图片一直到最后的课堂讲解都让学生自主完成。比如在学习《旋转与平移》时，我们就会让学生以小组为单位，互相配合去搜集课堂导入的内容和制作课件需要的图片，鼓励他们发挥想象力，不断去创新，当然将课堂让给学生不代表我们就撒手不管，在这一过程当中我们也会给予适当的指导和引导。这些环节无一不是他们创新能力的体现。这些综合能力的培养对学生来说是非常实用的，可以说能够让其受益终生。

4结语

在小学数学教学当中，合理运用信息技术不仅能够激发学生的学习兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习，从而提高数学课堂的质量和效果，还培养学生的综合能力。我们作为小学数学教师也不能忽视自身能力的提升，要不断积累教学经验，深入研究现代网络信息技术在数学教学中的应用，不断完善和创新信息技术教学方式，让小学生在信息技术课堂受益。

参考文献

[1]周卫东."盛""胜""慎"——浅谈信息技术在小学数学教学中的运用[J].小学教学研究（教学版），2016，000（003）：6-8.

[2]居芳.浅谈信息技术在小学数学教学中的运用[J].大观周刊，2013，000（003）：133-134.