中学物理课堂教学中培养学生问题意识的策略

张有权

【内容摘要】随着新课程的改革和推进在物理教学过程当中，科学探究作为物理教学的主要方式之一，也是教学内容的重要组成部分，中学教师在教育引导工作当中要发挥主导性的作用，促使学生在物理学习中树立正确的学习心态才能够提升学生的自主探究意识。学生在今后的学习当中也便于利用良好的学习方式和学习心态，抓住学习的关键点，提高自身对于物理的认知和物理知识的掌握能力，学生物理学习当中提出更多有助于自身成长的各种问题。所以本文就以中学物理课堂教学中培养学生问题意识的策略来进行分析和探究。

【关键词】中学物理 课堂教学 问题意识

引言

问题意识，顾名思义就是指学生在学习的过程当中，要具有提问问题的思想。由于初中刚接触物理知识较为抽象，学生在学习的过程当中难免会有一些困惑和焦虑，从而产生各种各样的问题。这种问题既能够引导学生进行主动的学习和探究，也能够使学生产生一定的心理障碍，所以在物理教学阶段教师要熟知，当前学生对于物理知识点的把握程度以及认知特点，引导学生在学习物理中养成大胆提问的良好习惯，从而提升学生的主动探究意识，从而为物理学习打下坚实的基础。

一、培养学生问题意识的重要性

培养问题意识，有助于增强学生的思维能力。使学生能够积极的进行探索和学习，敢于和教师一起进行讨论和成长，提高学生对知识的探究精神，使学生的逻辑思维能力得到提升，增强对物理学习的自信心和好奇心，使学生能够在意识的驱使下进行自主的探究和学习，提升学生的分析问题能力和解决问题能力，使学生能够把物理学习当作一种提升自我的阶梯，充分的体现自身的解决问题的能力。

只有学生在学习过程中具备问题意识，才能够在今后的物理探索中，根据自己的想象力和探索能力，寻找相应的答案。所以教师要在实际的教学工作中善于启发学生培养学生的问题意识，使学生能够重视问题意识的培养和学习积极的进行学习和分析，提升自身的逻辑思维能力，使学生能够主动的在学习的过程当中发现疑惑的问题并且寻找到解决的思路，从而提高学生对于物理学习的主动性，帮助学生更好的机理，物理的关键知识点。

二、中学物理课堂教学中学生问题意识的培养策略

1.引导学生敢于提问，大胆质疑

教师也要在实际的教学工作当中，认识了沟通的重要性，只有通过良好的沟通才能够了解学生的内心真实想法，并且结合学生的性格特点，制定具有针对性的教学措施，在课堂当中以学生作为课堂的主体，充分的让引导学生多交流，多学习，帮助学生在探索中敢于挑战自身的不足，从而培养学生自身的实践能力和探究意识，帮助学生在实践当中树立物理学习的良好习惯。教师在这一过程当中要进行科学的引导，塑造一个积极高效的课堂教学氛围，由于传统的教学过程当中，教师无法利用多元化的教学方式引导学生进行思维拓展，所以严重抑制了学生的创新精神。教师要认识到传统教学的弊端，在教学实践中多鼓励學生帮助学生树立物理学习的热情和信心，只有站在学生的角度，为学生解决当前的实际问题，才能够在今后的教学实践当中，更好的为学生的成长，做出重要的贡献提升自我。

2.引导学生科学探究，学会提问

中学物理教师在课堂当中开展授课工作时要结合课内外的知识点为学生营造具有开拓性的教学视野，真正的启发学生在学习中了解更多的物理知识点，更好的借助物理知识点，联系实际的生活，增强学生的物理学习兴趣。教师要结合学生的性格特点，利用诱导式学习法，使学生能够根据教师的指点进行思维和探究，提高学生的学习效率，使学生能够在教师的积极引导之下，发现并且解决物理问题，使学生能够培养相应的物理逻辑思维，提高学生养成良好的物理学习习惯。教师要积极的引导学生在实践当中养成良好的学习技巧，不断的提升学生的学习能力，增强学生对于物理的探求积极性。

物理作为一门实验性的学科，能够有效的提高学生的动手操作能力，教师要注重在实验当中启发学生，由于中学生打动手能力较强，所以中学生在学习过程中通过实验能够更好的记住，并且掌握物理的相关知识点，教师通过物理教学能够更好的启发学生，养成物理学习的兴趣，引导学生在实践当中锻炼自身的物理学习思维，激发学生的问题意识，使学生物理学习作为自身的一个爱好扩展到生活当中，并且在生活当中发现更多的物理规律，提升对物理学习的积极性。

3.结合生活现象进行提问，拓展学生思维

教师要通过实际的生活现象启发学生，使学生充分的认识到物理与实际生活的必要联系，利用生活当中的物理现象来进行课堂引导式教学，激发学生的学习积极性，使学生能够在物理学习的过程当中，更好将抽象的物理知识运用到生活当中，提升学生在实际生活中善于观察的细心，使学生能够对物理现象有所提问和探讨，帮助学生了解生活当中的物理知识，并且由生活当中的具体物理知识来进行提升和巩固，提高对物理知识的认知，为以后的物理学习打下坚实的基础。

教师要帮助学生，在实际的学习当中善于提出较有质量的物理问题，教师要积极地鼓励学生塑造一个积极高效的课堂教学氛围，使学生能够踊跃的参与到其中，由于学生的物理学习知识越来越丰厚，面对物理知识学生也会提出较高水平的物理问题，是学生在今后的学习和生活中，不断的提升自身的认知能力。

三、总结

综上所述，中学物理教师要充分的认识到提升学生物理学习主动性的重要性，并且要在教育当中利用科学的教育方式，尊重学生的性格特点，培养学生物理学习的相关思维和见解，使学生对物理知识有一定的认知，从而为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。

【参考文献】

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[2] 蔡之刚.浅析新课程下高中物理课堂的高效性教学[J].新课程学习（中），2011（6）：40.

[3] 沈华辉.以问题探究引领高中物理课堂[J].广西教育， 2013（18）：52.

（作者单位：甘肃省定西市通渭县思源实验学校）