借昆虫上课

张学亮

我在一所山区学校支教。一节英语课上，当教到“insect”（昆虫）这个单词的时候，忽然，一位脸庞有些黝黑、脚穿棕色大拖鞋、头发略微凌乱的撒尼族男孩高高举起了手。我示意可以后，他站了起来，把板凳往旁一移，侧身面向我，一边若有所思地挠着头发，一边怯生生地问道：“老师，昆虫是什么？”

冷不丁，我的心好像被什么揪了一下，即刻，涌出些许冰凉。是啊，早就听说，应试教育的背景下，许多偏远山村的孩子，终日被迫“嚼”一些理性、抽象的概念，视野狭窄。世界那么大，白云缭绕、群峰重围的深山学校，竟然有孩子连“昆虫”是什么都不知晓！

看到同学们茫然的眼神，瞅见这位男孩依旧蹙眉、抓耳挠腮的状貌，蓦地，我心里暗自琢磨：在这偏远、沉闷静默的乡村课堂，尚存有这么一丝探疑的“火苗”，可谓珍宝，应该得到呵护。我停住课，把书本徐徐放下，打开教室门，不声不响地走了出去。

在校园东面的草坪上，我像个孩子一样，屏息凝神，扒着草丛仔细找寻起来。当我小心翼翼捧着一只深黑色的甲虫赶回教室的那一时分，同学们惊奇地踮起脚尖向前观看。尤其那男生，盯着我手里的甲虫，大大的眼睛，疑惑地眨呀眨。

转瞬之间，沉闷的课堂充盈了生机，洋溢了欢声笑语。在他们心花怒放之时，一下子明白了什么是“昆虫”、什么是“insect”。更为重要的是，不经意间为他们开启了一扇通达知识之源的“窗”，透过这扇“窗”，他们把自然重新对接至书本，把世界有机融入自己心中。

快下课的时候，教室后方伸出一只脏兮兮的手，一个声音随之传了过来：“老师，这只昆虫给我吧，放学后，我用线拴着玩，好不好？”全班哄堂大笑。

我把甲虫轻轻地放入一只空粉笔盒内，关上盒盖，再压几张纸在上面，转身微笑着对那伸手的学生一字一顿地说道：“不行，这只昆虫不是我的，是我借来的，向大自然借来的，临时借来，等一下，我还要把它还回去的，从哪儿借，去哪儿还。”

听完我的回答，那只手迅疾缩了下去，同学们也都笑开了。他们的笑容清清纯纯，山茶花似的。

随即，教室里不约而同响起了琅琅的读书声——

“insect

昆虫

i-n-s-e-c-t

insect

昆虫

……”

阳光照在脸上，温暖流自心间。课堂上激情燃烧，课，上成了一首诗。

煞是蹊跷，平时口焦舌燥地教半天，可学生依然听不懂、读不会、写不对。然而，今天这一节课，仅只教了两三遍，学生们却早已读得悦耳、写得熟络。

下课铃响后，学生们仍旧热情高涨，仍然意犹未尽。看来，这昆虫没白借。我用双手捧起那装有甲虫的粉笔盒，慢慢地踱出教室，沿着青砖小路，径直地走向校园草坪。同学们一字排开，依次尾随我，没人言语，静谧无声。我打开盒盖，就在小甲虫回到先前草丛的那一刻，我闭上眼睛，不敢回头，我一脸的泪。

课堂无小事，事事需用心，用一颗圣心。

借昆虫上课，最美的课。这样的课，魂牵梦绕，刻骨铭心，让我永远回味，一生珍藏。