论在沿海中学开设海洋课的必要性和可行性——以此为基础展开研究性学习

■李义娟/福建省漳州市东山二中

一、目前海洋环境所面临的境况

《科学》期刊曾报道美加跨国研究团队的警告：“如果过度捕捞以及海洋遭受污染的趋势不变，到2048年人类将再也享受不到海产了”，这绝非危言耸听之语。陆上污染源的有增无减、海滨工程建设日新月异、人们对海洋资源的无度开发利用，正逐步摧毁着中国的自然海岸。

国家海洋局发布的《2018年中国海洋生态环境状况公报》显示我国入海河流水质状况仍不容乐观，近岸局部海域海水环境污染依然严重，44个重要的海湾中仍有16个海湾四季均出现劣四类水质；关键生态区域生物多样性水平呈下降趋势，被监测的典型海洋生态系统中有76.2%出于亚健康和不健康状态（所有的河口、海湾生态系统无一幸免）；活珊瑚覆盖度和贝壳堤面积仍在持续减少。海洋大气污染物沉降也在多个监测站呈现了过高的重金属含量，海洋垃圾和海洋微塑料对海洋生物的危害已经到了不容忽视的程度。

以福建东山岛为例，此海域的海水中营养盐丰富，饵料众多，吸引了1300种以上的海洋生物在这里产卵、索饵和栖息，2002 年曾被列入联合国生物多样保护示范区，重点减少对中华白海豚、5种世界级濒危海龟和中国鲎等具有世界保护意义的物种威胁。几十年前这里可以称得上远离尘嚣的一方净土，无数初来此地的人都从心底里赞叹它的净美。但近年来，各大工厂和房地产以雨后春笋的速度林立，工业废水、生活污水的排放加之水产养殖业高密度地占据了浅水区，内湾区水体较长时间处于富营养化状态，部分有毒有害物质超标，使保护物种的生存受到了严重的威胁；过度捕捞和挖沙活动也导致了生物物种和数量的锐减。特别是玻璃厂建立以来，挖沙活动使海岸线一度内移导致海龟和鲎的产卵地遭到严重破坏。在20世纪70年代人们常年可见海龟或者中国鲎上陆挖穴产卵，现今已很难在人类活动频繁的岛屿沙滩上发现它们的踪影了。近些年东山岛的旅游业也迅猛发展，每到节假日，不仅街上车水马龙、海里热闹非凡，海鲜馆也是大家的必去之地（而鲎由于物以稀为贵又不可避免地被端上了餐桌，大部分人以食之为荣）。旅游景点的沙滩浴场、滩涂改造和硬化、码头锚地的船舶停靠和污染物的外放，噪声与机械运动也对海洋生态系统和洄游物种产生了一定的影响。另外，作为中国造礁珊瑚分布的最北端，此处珊瑚具有较高的科研和保护价值，经调查发现近年造礁珊瑚种类正在减少，受人类活动影响大的区域已经没有或者只有极少量的珊瑚分布。总之，东山湾的海洋生物物种丰富度和种群密度均在急剧下降。因此开展对海洋的保护工作和宣传已迫在眉睫。

二、当下中学生海洋知识匮乏、环保意识淡薄

海水污染，海洋生态的破坏已危及许多海洋生物的的生存繁衍，通过调查发现东山湾近几十年来物种丰富度大幅度缩减，许多物种已经彻底从这个地方消失，并有更多的物种正面临消失的危险。造成这一现状的主要原因是人们在处理环境、资源和经济的关系时,往往重视眼前的、 局部的利益,忽视资源和环境的自然规律，从而造成海洋环境的污染与破坏。要改善这一现状，首先要使人们在思想上认识到保护海洋环境的重要性，而中小学生是培养环境意识，养成环保习惯的最佳时期。因此，开设海洋课进行海洋知识的普及是相当有必要的。加之现在学生虽然生活在海边，对海洋知识的却非常匮乏。天天能够吃到最新鲜的海产，走过水产市场可以看到琳琅满目的各色海鲜，无从对比的他们大多会天真的以为东山海域的海洋资源是上天的馈赠，取之不尽用之不竭，殊不知近几十年有多少物种面临濒危的困境；看到中国鲎的图片孩子们只会争相向我描述它肉味的鲜美，殊不知这种地球上最古老的物种之一已经日渐凋零，某些海域中国鲎种群数量甚至在30年间下降了90%，并不知吃它是犯法的，更不必谈有意识地对它进行保护了；当问及鱼翅这个自古就被我们列为“八珍之一”的食物，大家或惊叹于它的美味，或对此颇为向往，没有一人表示他是不忍心吃的，因为极少数人知道这一美味背后使怎样的血腥和残忍。当询及对最近几年盛行的真皮衣服有什么看法时，许多答：“喜欢就好呀！”“好看就可以。”由此可见现在我国民众的海洋意识仍处于“初级阶段”，海洋资源的利用和保护现状令人担忧，而海洋在世界竞争发展格局和国家发展中的地位也越来越重要，海洋教育刻不容缓。

三、开设海洋课，进行海洋知识的普及，唤醒新一代环保意识刻不容缓

当然，大多数人在保护海洋方面无动于衷，仅仅是因了他们的无知。他们可以穿着海豹做的皮衣坐在餐馆里大快朵颐中国鲎、心安理得地享受一盅美味的鱼翅，只是因为他们不知眼前的这一切从何而来。在中学开设的海洋课上我们给学生普及这些常识，当学生看到人们为了获得海豹的皮毛和制备鱼翅用的鱼鳍，凶残猎杀海豹剥取皮毛和活生生割取鲨鱼鱼鳍并将仍然活着的无鳍鲨鱼扔回海里,听到动物发出绝望的悲鸣、鲜血染红了整个白色的冰面和海域的时候。很多孩子都红了眼眶并在视频播完后保持了长时间的静默，之后学生谈及观看该纪录片片段后的感受，许多学生都说不能忘记憨态可掬的小海豹被残忍杀害和失了鱼鳍的鲨鱼绝望沉入海底的那一刻，并表示再也不吃鱼翅、不想穿皮制的衣服了；一句“它们花了几十万年的时间进化，却在几十年间就因为人类灭绝了”亦引起许多同学的共鸣，使大家进一步认识到不能因为自己的口腹之欲而将它们推向灭绝的边缘。 因此在中学开设海洋课是非常必要的，我们当以课堂为普及海洋知识的主阵地，丰富学生的海洋知识、唤醒学生环保意识，实现人与海洋的和谐共处。东山二中已有部分同学在海洋环保意识的引领下于2010年8月21日成立了蓝源协会、以“聆听蓝海之声，延续梦想之源”为口号，“倡导人与海洋和谐相处，珍惜生命之源”为宗旨，针对东山海洋环境治理与保护开展一系列环保活动，为蓝色之源的纯净、美丽与和谐而不懈努力着，如今这个社团正在日益壮大中，但相信海洋课开设后将会有更多的人成为其中的一员，自愿参与海洋环境的保护。

四、沿海丰富的海洋生物资源和部分中学的海洋标本馆为海洋课的开设提供了相当的文化基础

沿海区域海洋生物资源极为丰富，例如东山作为福建省第二大岛，其得天独厚的地理位置和气候条件为海洋生物的生长繁衍提供了良好条件，海洋生物资源极为丰富。据不完全统计，东山湾海域内记录有多细胞海洋生物1286种、而东山二中海洋生物标本馆藏量近1200种，囊括了东山海湾的绝大部分物种。但这些资源长期以来只是作为一个重大的财富珍藏着，随着岁月流逝渐失光泽。

近年来我校以标本馆为依托的校本课程——海洋课正如火如荼地进行着，为学生深入了解当地物种，打开了一扇窗。因此作为沿海区域的中学我们有必要也有能力开设海洋课，做好海洋环保知识的宣传。

五、以海洋课为基石展开研究性学习，实现理论到实践的转换，让保护海洋的意识成为新一代的本能

我校的海洋课是有众多科目老师们以及部分校外的专家一起合作开展的一项科普性校本课程，囊括了海洋化学、海洋地理、海洋历史、海洋资源、海洋国防、海洋生物等内容,经过课堂学习大家对海洋的知识将有一个全面的了解。而研究性学习如今已经成为面对全体学生的一门必修课，但研究性学习的实施需要依托相应的课程载体。将之与海洋课有机结合在一起，组织学生展开调研。使枯燥的理论运用于实践，通过动手让学生对海洋知识有更加深刻的体会。且世代的海岛生活、学校海洋生物标本馆的参观学习、海洋课程的熏陶与引导等，学生对海洋知识已经耳熟能详。以此为主题进行相关研究性学习的探索，更容易激发学生的兴趣，也更容易找到研究的切入点和突破点。而父辈们多生活在海岛上或从事海洋相关工作，在探究的过程中倘若遇到相关问题也较容易得到亲友的正确指引和协助。这个过程中不仅仅师生在创新能力、科学思维以及解决分析问题的能力上得到很大的提升。而且学生或联系校外的企业、养殖业专家进行调查解惑；或实地走访当地的居民和渔民，或进入交易市场进行调研；这些都是对基层进行海洋知识科普，扩大社会的影响力最为直接有效的方式，更易使保护海洋的意识深植人心。

因此，我校在海洋课的最后两节进行研究性学习理论的学习，并对学生进行分组。每组的组员们利用暑假的时间制定研究方案，并在相应指导老师的指导下进行相关实验和调查。 高一年暑假结束后，各组均完成自己课题所研究的项目，攥写好论文、做好PPT。学校将适时组织一场评比，每个参评的组别介绍、展示自己的研究成果。最终根据得分情况评出优秀作品，并将优秀作品通过海报的形式作为校园的内在文化之一在校内外进行展示和宣传。

保护海洋既是日益减少的海洋生物对我们的呼唤，也是被愈发严重的海洋污染所荼毒的地球对我们发出的求救。立于这颗海洋面积占了71%的蔚蓝星球上，每一个子民都该保护我们的海洋，护她安好。在往后的百年、千年甚至更长久的岁月里，我们的子孙仍可以看到此刻的碧海蓝天。