小学数学解决实际问题的困惑与对策

万国平

摘要：就目前的教育形式发展而言，随着我国教育事业中教学质量的不断提升，对于小学教学的关注度也在显著的提高。尤其是对于数学学科来讲，其本身在小学的整体教育事业中就有着举足轻重的教学地位，是小学教学任务中的三大主要学科之一。所以顺应时代的教育要求，对于数学教学质量的把控也就越来越严格，也就更加的重视在教学中培养学生有自主解决实际问题的能力。也正是因为如此，在现阶段的小学数学教学中，任课教师更应该以适合学生的教学方式激发学生在解决实际问题过程中的学习潜能和积极性。

关键词：小学数学;解决实际问题;教学方法

1在目前的小数数学实际问题教学中所遇到的困难

1.1老师为主导的教学模式限制了学生主动探究能力的发展

在以往传统的教学模式中，通常都是一种以老师为主导的课堂教学形式居多。而在这种教学模式中，老师就是课堂中命令的唯一发布者，也是教学活动的唯一安排者。这也就使得即使在现如今的新型教育环境的背景之下，我国的小学数学教学中，绝大部分的数学教师还是根深蒂固的受到这种老式传统思维的影响，在数学的课堂教学中一味的对学生的学习进行安排和规划，使得小学生在学习的过程中缺乏自主的探究机会，长此以往只会加剧小学生数学学习方面探究性能力的进一步缺失。

1.2过分的依赖于教材。数学教学与实际生活的联系不紧密

因为受到我国教学事业中“应试化”教学思想的长期干扰，使得许多的教育从业者都把考试和成绩作为教学设计衡量的一把标尺。这也就造成了在现阶段的小学数学教学中，大部分的数学任课教师都过分的依赖于书本教材，一味地只是在按部就班的依托于书本进行知识的系统讲解，却忽视了把知识与实际生活进行紧密联系的教学设计。

1.3学习的环境过于枯燥。学生的学习兴趣并不高涨

数学的本身就是充满了许多晦涩难懂的公式和定理。所以它对于学习者自身逻辑的要求也就更加的严格和严谨，也就更需要学生在学习的过程中调动和投入全身心的积极性。但是，在目前的小学数学教学中，学生的天性往往受到严重的压抑难以得到释放，而造成的这种情况的最主要原因之一就是因为小学生所处的数学学习氛围过于的沉闷和枯燥，他们在这种学习环境中常常处于被动机械学习的状态。所以也正是因为如此，绝对大多数的小学生长时间以来对于数学的学习往往处于望而却步的学习心理，学习兴趣并不高涨。

2就目前小学数学实际问题教学中所遇到困难的解决对策

2.1设置情景。在数学课堂中模拟实际生活

随着新教育思想的不断注入，老师也应当及时的转变自己的教学思维，发挥学生在教学中的主体地位作用。所以，在小学的数学实际问题的教学中，老师应当以合理的方式加强实际生活与课堂之间的紧密联系，进而帮助学生进一步加强实际运用数学知识的能力。

2.2加强对小学生进行数形结合能力的培养

在小学数学解决实际问题的教学过程中，数形结合是十分重要的一个教学模块，也是对小学生逻辑思维要求比较高层次的一个必不可少的教学要求。所以，在现今的小学数学教学中，老师一定要在课堂的教学中不断的加强和重视对学生数形结合能力的培养。

例如，在进行“四边形特质”的学习时，老师可以引领小学生进行知识由浅入深的逐层深入，比如通过带领学生在纸上画出正方形和长方形，并在绘画的过程中及时的加以知识的补充，使小学生在绘画的同时进一步的加深对正方形和长方形特点的认知，从而使他们明白二者都属于四边形的范畴，进而启发他们对正方形和长方形的异同进行比较，并主动对四边形的特性进行探究，以此激发小学生思维的灵活性，以便于他們在数学的学习过程中更好的进行实际问题的解答。

2.3运用多媒体进行教学内容的丰富。活跃课堂氛围

科技逐渐成为我国强有力的后援支柱，并正在逐渐的深入到各个行业的发展当中。也正因如此，在小学数学的教学过程中老师应当积极地利用科技带来的教学便利，并以其优势为学生营造一个更加良好的学习氛围。

例如，在进行“鸡兔同笼”的问题学习时，老师可以把问题进行实体化，以视频动画的形式对学生进行播放。因为小学生本就爱玩好动，所以在课堂展开有趣的动画放映可以在短时间内吸引学生的注意力，活跃课堂沉闷的学习氛围，进而使小学生在观看视频的过程中进行全身心的投入活跃他们的思维和梳理他们的逻辑，以此使得他们可以在老师的讲解过程中更加容易的跟上老师的思路，并熟练掌握解题技巧。

3结语

总的来说，在现如今新教育环境的背景之下，在小学的实际问题数学过程中，合理的运用教学手段把实际生活融入教学环节已经是一种必然性的趋势。所以，在教学过程中老师一定要重视对学生思维能力，逻辑能力和学习能力的提高，进而使得小学数学的教学水平可以再次升华。