小学英语教育R∽R创新教法探索

赵小芳 王彦飞

摘要：以鞍山市小学为研究对象，通过实验性教学实践来验证小学英语教学改革的必要性。在实践的过程中，不仅要对教师进行技能及安全培训，还要对学生进行轮滑的技能教授、课程的核心解析、做小游戏等。最终可以通过成果评估，检测学生的学习和身体情况，以此来检验该方法的现实性和适用性。

关键词：创新 教育 英语教学 玩转教学

中图分类号：G623  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）18—0211—02

随着时代的快速发展，轮滑作为新型体育活动被引进某些中小学。轮滑运动凭借着健康、环保等优势，逐渐成为最受欢迎的运动之一。同时，好的成绩取决于好的学习状态，学习状态又与身体素质有关。轮滑运动不仅可以增强身体素质，还可以加入教学，让学生在轮滑训练中学习课本知识。将运动与学习结合起来，可以激发学生的学习兴趣和创造性思维。因此，辽宁省鞍山市小学尝试将轮滑教学与学习英语联系起来的新型教育模式。

一、玩转教学模式的提出根据

（一）辽宁省鞍山市小学英语教学情况汇总

1.灌输式教育所占比例较大

目前在鞍山市小学英语课堂中，灌输式仍是老师课上常用的教学方法。学生为了在考试中拿高分，他们的思维方式、答案与老师上课讲的答案相一致，这就使得学生缺乏独立思考的能力，也缺乏创造力。

2.学生的学习压力大

学生从小就背负着父母的期望和压力。为了达到父母要求，孩子们每天要做的都是关于学习，应试教育也导致学生的体能仅靠体育课和课间操来得到训练。

3.学习成绩优劣分明

在应试教育下，适应这样教学模式的学生可以拿到很高的分数;然而，不适合这种模式的学生，却无心学习，上课总溜号。这就导致学生的期末成绩呈现出优劣分明的状况。

（二）教学创新的必要性

通过了解鞍山市小学生的学习情况可知，虽然部分学生的学习成绩很好，但是灌输式教学方法导致学生考试很在行，而动手能力很差。同时，差生的总体基数较大。针对成绩较差的学生，尝试改变授课方式，采取因材施教的方法，发现其长处，加以鼓励。当孩子的内心和精神层面得到满足时，往往会激发其内在潜力。

二、R∽R新型教学方法的探索

（一）R∽R教育模式探索

1.R∽R的产生

R∽R教学方法是以合作学习法和游戏教学法为基础，并在此基础上进行小学英语教授方法的创新，形成R∽R教学模式，第一个R意为remedial，第二个R为rolling，中间的S仅作为中介，将英语与轮滑联系起来，因此R∽R是学科与运动的结合。

2.R∽R的优点

R∽R教学方法，采取寓教于乐的玩转教学的方法，将轮滑和英语联系起来，从玩中学，从学中玩。该教学法以书本为媒介，以游戏为工具，不仅可以使学生印象深刻，而且在游戏的过程中形成团结合作、坚忍不拔等良好的品格。

（二）R∽R的可行性

1.对学生的要求

R∽R教学模式主要针对学习成绩较差的学生。为了帮助差等生提高成绩和自信心，让其意识到天生我才必有用、不可轻言放弃学习、不给自己的人生留遗憾。

2.对教学团队的要求

（1）提高教员的个人素质。为了确保教师队伍的质量，在招聘的时应观察教师的个人素质，在教师实习的过程中，让老师与学生勤沟通，听取学生对于老师的意见及建议。

（2）增强教员的专业技能。由于教学方法是玩转教学，且主要研究轮滑与小学英语教学的结合，因此，教师在具备教学能力的基础上还需要学习轮滑技巧，这不仅可以在学业上辅助学生的学习，还可以增强教员的身体素质，纠正学生的错误姿势。

3.对教学场地的要求

R∽R教学模式采用户外教学，将“室内教学”调整为“室外教学”，可以让学生脱离教室的限制，放飞自我，解放天性。这样不仅锻炼了身体，还让学生们懂得拒绝做温室里的花朵。

三、玩转教学创新实践

（一）前期教学准备

1.技能培训

技能培训包括轮滑技能和教学技能。因为创新教学方法使学习和运动合二为一，所以教师要提高自己的技能，及时为学生讲授每堂课的核心知识，同时还要矫正学生的错误的轮滑姿势。

2.集思广益

集思广益意味着教师要想出4—6个以课本知识为点，全方位的扩散思维的游戏课程，使学生在投入游戏时主动去学习，从而提高其成绩。

3.安全培训

对于孩子来说，轮滑是一项危险运动，因此为了避免学生在上课过程中磕磕绊绊，教师们要提前做好防护措施。

（二）中期探索过程

1.轮滑教学

在课上，首先教学生如何穿轮滑鞋、带好护具。初期，学生们要学习如何穿着轮滑鞋站稳、起立、滑行等初级动作，接着再学习单脚滑行，捡桩、过桩等。

2.核心课程提炼

老师将每节课的核心知识点加以提炼，然后在老师的指挥下，大家练习对话，从而巩固课本知识，做到动脑的同时动口。

3.轮学双修

轮滑和英语教学合二为一，在练习轮滑基本功的同時，让学生组队合作，练习对话。对话好，速度快，且基本功扎实的小组为胜利组，可以获得奖励。在练习滑行的过程中，需要借助轮滑桩，将贴着英文字母的轮滑桩放在远处，由两人合作完成此游戏。这样的教学游戏不仅可以提高学生的合作能力，还可以通过小组比赛形式激发他们的求胜心。在此过程中，老师所起的作用是督导、辅助、传授技能、纠正错误、维护安全。

（三）后期教学效果评估总结

通过观察期末成绩和平时表现，性格外向、上课好动、思维较活跃且在课堂上闲不住的学生更适应R∽R的玩转教学，因为他们享受轮滑的过程，而且在做游戏时表现出更多的创造力。他们不仅轮滑技巧掌握得好，而且在游戏中记忆英语也很快，为老师提供了许多新的课堂游戏。

四、结语

根据实践成果分析该创新教育模式的可行性：内向、踏实、听老师话的学生适合传统的教学法;而思维活跃、上课好动的学生则适合R∽R创新教学法。因此，R∽R教学方法与传统教学方法呈现互补状。

由于本次实验人数较少，实验周期较短，不能确认玩转教学的方法适应所有差生，因此根据实践结果和数据记录，该创新教育模式是否能够既增强学生的身体素质，又提高差生的学习成绩，还需要更多年级的学生，更长的实验周期来证明。

参考文献：

[1]高杏杏.巧用游戏 寓教于乐——提高小学英语教学[J].教育理论研究（第二辑），2018.

[2]郭玉仙，宋丽君.浅谈英语教学中的游戏教学[C]//中华教育理论与实践科研论文成果选编（下），2007.

[3]刘建坤.试谈中小学体育教师素质重构和体育教学观的重建[J].浙江体育科学，2003（2）.

[4]佟强.在体育课中如何贯穿游戏教学[C]//中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷），2009.

[5]郑兴年.开展游戏教学 开发学生智力[C]//基础教育理论研究论文精选（下），2005.

[6]冯瑞，刘中伟.试析在中小学开设轮滑选修课的价值与意义[J].南宁师范高等专科学校学报，2009（4）.

[7]侯迎春.中小学体育实行轮滑教学的可行性研究[J].中国体卫艺教育，2010（10）.

责任编辑：孙瑶