高校师德师风建设研究

解艳苓

摘要：加强师德师风建设是高等教育的首要问题，是办好现代化高校的前提和根本。目前，高校师德师风建设中存在部分高校教师政治理论水平不高，理想信念缺失;忽视自身的思想品德修养，师德师风水平不高;工作安于现状、不求上进;缺乏必要的培训学习和考核评价的问题。对此，高校党委和各级党组织必须认真学习和贯彻落实习近平总书记系列重要讲话，充分领会其精神实质，并抓好落实，加大高校教师师德师风建设工作的力度。

关键词：加强 高校教师 师德师风建设 解决途径

中图分类号：G645  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）18—0127—02

高校的立身之本在于立德树人，高校教师只有加强自身的师德师风建设，才能做好树人工作。大学教师是大学生健康成长的良师益友，起到良好的示范和榜样作用。大学生是国家的未来和希望，是中国特色社会主义的建设者和接班人，高校教师必须加强自身的思想道德修养和职业道德规范修养，时刻严格要求自己，谨言慎行，率先垂范，勤勤恳恳，爱岗敬业，增强自身的社会责任感和使命感，加强职业道德修养，努力做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

一、高校师德师风建设的意义

随着我国在全球竞争实力的进一步增强，我国的经济发展得到了长足的发展，社会各行各业随之发生了巨大发展和进步，我国经济建设和社会发展需求更多更好的专业人才，这就对培养专业人才的高校提出了更高的要求，对于高校教师的要求和期待也更高，要求高校教师具备更高的师德师风水平，高校教师的职业道德修养至关重要，高校教师的师德师风影响着我国高等教育事业发展的成败，高校教师的师德师风影响着我国高校的人才培养质量。习近平总书记强调指出高校的立身之本在于立德树人，高校教师只有加强自身的师德师风建设，才能做好树人工作。

1.關系到高校大学生的健康成长

高校教师只有忠诚党的教育事业，树立正确的人生观、世界观和价值观，具备崇高的职业理想和高尚的道德情操，才能潜心教学和科研工作，爱岗敬业，教书育人，用自己的辛勤汗水培养和熏陶身边大学生的健康成长，师德师风是对大学生最好的教育。高等学校的主体是青年大学生，大学是大学生最重要的成长期，是人生的“抽节拔穗期”，大学生以自己老师为榜样，学习老师高尚的思想品德、过硬的政治素质、坚实的专业基础、为国奉献的使命感，高校教师的作用无人能够替代，高校教师必须以身作则、率先垂范、为人师表，成为大学生的榜样，指导大学生树立远大的理想和崇高的品德，促进当代大学生沿着正确的人生轨迹发展，确保大学生在做人和做事方面的全面发展和健康成长。

2.关系到高校人才的培养质量和水平

高校教师是教学科研工作的主体力量，高校人才培养目标的确立、教学计划的制定和实施、课堂教学的开展、作业的批改、学生的考试和考试成绩的评定、毕业实习的指导、毕业论文的指导及成绩评定等教学环节，无不体现教师的辛勤努力，教师只有具有高尚的师德师风，才能对学生高度负责，才能对党的教育事业负责，保质保量地完成这些环节的教学工作。否则对于教师来说，即使教学能力再高、学术水平再强，师德师风败坏的，绝不是好老师。前不久教育部曝光了四起违反教师职业行为的典型案例，引起了社会的高度关注和强烈反响，严重败坏了高校的办学声誉，造成了恶劣的社会影响，更是严重影响了高校的人才培养质量和水平。

3.关系到习近平新时代中国特色社会主义建设的成败

高校教师的作用、社会影响力度远远高于社会其他行业，高校教师的思想道德修养、职业道德修养直接影响着大学生和社会上各行各业的从业者。当今社会呈现尊师重教的一派大好局面，高校教师的思想道德品质和行为习惯辐射到社会的各个角落，这对中国特色社会主义建设的影响超出人们的想象，对于建设新时代中国特色社会主义社会意义重大。因此，高校教师必须加强自身师德师风建设力度，学高为师、身正为范;必须洁身自好，拒绝社会不良风气的影响，确立高校教师良好的社会形象，为社会公众传递充分的正能量，促进习近平新时代中国特色社会主义的发展和进步。

二、存在的问题

1.政治理论水平不高，理想信念缺失

一部分高校教师只埋头教学科研工作，忽视学校各级党组织的政治理论学习，或者干脆请假不参加集体政治学习;一部分高校教师虽然参加了学校组织的政治理论学习，但是出工不出力，玩手机、打游戏、看小说，做一些与政治学习无关的事情，严重影响了政治理论学习的实际效果。有的高校要求教师收看有关重要会议或重大活动的电视节目，但一部分教师干脆摆拍完事，根本没做到有始有终地按照学校党组织的要求。这些行为严重影响了高校教师政治理论学习的实际效果，也严重影响了教师的政治理论水平的提高，造成理想信念缺失，敬业精神不强。

2.忽视自身的思想品德修养，师德师风水平不高

现今高校有一部分教师忽视自身的思想品德修养，以个人利益为先，追求个人名利，对教学科研工作不用心，故意刁难学生：学生不送礼，就不给学生合格;不用心指导自己的硕士、博士研究生的专业学习和学位论文，把硕士、博士研究生当作劳动力帮助自己查资料、完成项目研究，不但败坏了学校的办学声誉，也严重败坏了整个社会风气，甚至严重影响了高校培养人才的质量和水平。

3.工作安于现状、不求上进

由于当今就业困难，很多硕士研究生和博士研究生能够到高校当一名教师已经是很好的职业选择了，但是真正当了教师之后，工资待遇和自己的期望值相比落差很大，造成这部分教师的师德师风素养不高。在教学科研工作当中缺乏敬业精神和奉献意识，教学科研工作不认真、安于现状、不求上进、课前不认真备课、课上照本宣科、课后辅导不认真、考试划重点给人情分、多年不搞科研、多年不写一篇论文、不搞科研立项;不仅影响了教学科研工作的顺利开展，还影响了高校人才培养质量和水平。

4.缺乏必要的培训学习和考核评价制度

一部分高校只是重视教学科研工作，忽视了教师师德师风水平的提高。具体表现在：有的高校各级党组织没有师德师风方面的培训学习，有的高校没有师德师风方面的考核评价机制;造成了相当一部分教师的师德师风建设水平很低。教师的考核评价机制落后，评价指标体系跟不上形势的需要，很难充分调动教师的工作积极性、主动性和创造性，影响了整个高校教师的精神风貌，难以调动广大教师正能量的充分发挥;部分高校的师德师风宣传树立的榜样存在着假、大、空的现象，缺少活灵活现的生动的身边实际例子;部分高校多年不搞师德师风方面的优秀教师评选，缺少先进典型人物和先进事迹。

三、具体措施

1.师德师风建设应常抓不懈

高校党委和各级党组织必须组织教师认真学习和贯彻落实习近平总书记的系列重要讲话，必须把高校教师师德师风建设工作抓紧抓实抓好，必须把教师的师德师风建设作为一项重要工作常抓不懈。认真学习习近平新时代中国特色社会主义理论及关于高校立德树人的重要讲话精神，增强政治敏感性，与党中央保持高度一致性，认真贯彻落实党的路线方针政策，自觉抵制西方自由化倾向。要聘请国内师德师风的模范人物做讲座，对于师德师风问题现身说教法。高校要充分发挥榜样的示范作用;高校必须组织专门的师德师风培训学习班，要求所有教师轮流参加学习，最后达到全员参加。安排专门的课程，组织专家学者编写教材，安排思想政治理论课的教师授课，并且严格考核，最后结业考试，考试合格允许上岗，不合格重新学习，直到考试合格为止。讲授内容要理论联系实际，解决师德师风建设方面的各种实际问题;高校党委要组织师德师风建设评比，评选出师德师风方面的先进人物，大力宣传师德的先进人物和模范事迹，举行全校的表彰大会，大力宣称先进典型，充分利用校园广播、橱窗、微信、qq群等现代媒体进行宣传，使师德师风建设深入人心、家喻户晓。学校要求全校教师学习先进人物和事迹，使广大教师具备较高的师德师风素质和水平。

2.教师必须加强自身的思想品德修养

教师首先要做立德树人的表率，加强自身的思想品德修养，必须认真学习习近平总书记的重要讲话，并落到实处，加强自身的世界观、人生观和价值观修养，努力践行社会主义核心价值观;高校教师必须强化对自己的世界观、人生观和价值观教育，树立远大的理想，坚定共产主义信念，努力提高师德师风的素质和修养，自觉抵御社会上各种腐朽思想的侵蚀;高校教师积极参加各级党组织的社会实践活动，增强自己的社会责任感和使命感，确定正确的人生航向，争做品德高尚的优秀教师，为大学生传播更多的正能量。

3.建立健全师德师风建设机制，完善师德师风建设规章制度

高校党委制定切实可行的师德师风建设机制，建立健全师德师风考核评价指标体系;高校建立有效的师德激励机制，把师德师风建设作为教师的职务晋升、职称评定、职称分级聘任中的重要标准，实行一票否决制。定期评选师德师风优秀的教师进行表彰和奖励，大力宣传，在教师的职务晋升、职称评定、职称分级聘任中优先考虑。对于师德师风失范的教师严肃惩处;学校建立师德监督和惩处机制，师德师风建设的重点在于落实和效果，让师德师风建设贯穿于各项工作之中，贯穿于教师的工作学习之中，学校成立师德师风建设领导小组，负责师德师风的宣传教育、组织落实等职能，把教师考核评价、教师互相评价、学生评价等紧密结合起来，为高校良好师德师风的形成和提高建立行之有效的机制。

四、结语

总之，各级党委政府和高校党委必须认真学习和贯彻落实习近平总书记的重要讲话，认真学习习近平新时代中国特色社会主义理论，加强高校师德师风建设的力度，大力加强高校教师的师德师风建设水平，使得广大高校教师能够积极投身到教学科研工作，为中华民族的伟大复兴和两个一百年目标的实现作出更大的贡献。

参考文献：

[1]刘卫平.高校青年教师师德师风建设之我见[J].忻州师范学院学报，2005，21（4）：99—101.

[2]田爱丽.我国高校师德师风建设的回顧与展望[J].黑龙江高教研究，2010（12）：10—12.

责任编辑：于蕾