互联网+背景下初中美术教学模式的改变

摘要：随着信息技术的迅速发展，很多受互联网科技影响而产生的有前景的发展道路和发展趋势渐渐进入人们的生活。互联网具有多样性、方便性、独立性和普及性的特征，把互联网与教育工作联系起来，构建创新的教育机制和教学模式，有利于提升学生的学习自主性、拓宽学生的学习思路、增加科技教育的路径。在“互联网+”背景下，初中美术教学将会显现出与之前课堂相比更好的课堂模式，对学生深刻理解教学含义、提升课堂质量有极大的推动作用。本文将结合现如今实际的教学情况，浅析互联网+背景下初中美术教学模式的改变。

关键词：互联网+背景;初中美术;教学模式改变

一、课堂补充，拓展教学知识

传统美术教学模式在整体上较为枯燥、无趣，同时，以往初中的美术课程教学，受到教学时间与地域的限制。因此，在一定情况下，学生的思考能力与观念习惯受到一定的影响与约束，尤其在城乡联系的外在氛围中，学生个体之间差异较大，同时大部分学生的美术基础较差，导致学生在美术教学过程中所感受到、所看见的都是一些显性、固定性的特点，从而影响学生对美术课堂的积极性与兴趣，导致美术课堂教学质量与效率偏低。

在互联网+的背景下，美术教学模式得到质的飞跃，美术课堂可以借助网络资源平台的共享性，拓宽学生美术知识范围，同时打破以往传统美术教学区域的限制。在美术教师教学过程中，教师可以通过多媒体技术，将各式各样的绘画题材，以图片视频等直观形式展现出来，在直观的感受下，学生感知知识的能力会得到一定的提升。另外，多媒体技术的应用，在拓宽学生视角的同时，能有效激发学生的学习兴趣，提高美术教学质量与效率。

二、利用微课教学模式，转变以往教学模式

“互联网+”的发展趋势，打破了以往初中美术教学的教学形式。在学生的角度讲，互联网+背景下的初中美術教学，能够对其自身的认知能力进行重新塑造。同时，在新课改的标准下，美术教室逐渐增加了课堂中的网络信息，有效的融合了美术课堂与现代化网络技术，从而有效推动美术教学与时代发展步伐保持一致，进而增加了美术教学的知识含量。随着互联网的广泛普及，微课教学模式逐渐出现并进入到课堂之中。

在微课教学模式还未形成的时候，美术教学方式以展现画面和解释文字为主。相比微课教学模式，微课能够给为学生带来更生动、更直观的体验。因为微课直观生动的特征，在学生学习美术知识的过程中会产生出较高的兴趣与积极性，同时，对于陈旧的绘画方法，微课能对其形态加以修饰，将传统的绘画方式以全新的模式显现出来，从而提高学生的接受程度，进而有效提升学生的绘画趣味性。

对于课堂教学来讲，最为困难的便是对各种知识的难点、重点讲解。无论是对于教师来讲，还是对于学生来讲，教、学都十分困难。但借助微课教学手段后，教师可以利用微课创设良好的教学情境，利用微课对难点、重点教学内容进行区分，从而降低教学难度以及学习难度，进而帮助学生掌握、了解、运用绘画技法。

三、增加师生之间的交流互动，活跃课堂教学氛围

在初中美术教学中，应用微课等新型教学模式，有利于学生掌握美术知识，同时帮助学生更好地体会美术教学的趣味性。互联网+背景下的美术教学模式，不仅能充分调动学生的兴趣与积极性，还能增加美术教学的趣味性，在此基础上，提升学生学习美术的兴趣，保证课堂教学的质量与效果。

互联网+背景下，网络平台拥有着丰富的教学资源，学生在资源平台上不仅能依据自身的兴趣与需求找寻相应的资料信息，同时还可以鉴赏到诸多优秀作品。在丰富的美术资源平台中，学生深化了自身的美术素养，借鉴各类优秀美术作品，深刻掌握作品创作的时代与意义，从而在自身原有的美术技术基础上，提升自身实际生活中运用水平。

随着教学模式的转变，教师瘀血证之间的交流也在逐渐增加，在互联网的帮助下，学生与教师之间的感情逐渐变得融洽、和谐，同时，学生的美术知识水平会在互联网技术的帮助下进行巩固。以常用的社交软件为例，在学生自主学习过程中，如果遇见一些难以解决的专业性问题，学生则可以利用微信等社交软件，及时与教师进行沟通，从而帮助学生快速有效的处理相应问题，进而提升学生绘画创作水平。

四、结束语

在“互联网+”背景下，打破了以往的美术教学模式，随之产生了更好、更有效的教学模式。同时，学生通过互联网的使用，以更加便捷的方式与教师沟通，请教自己不会的东西，打破了以往教学中时间与区域的局限，从而有效提升学生与老师的沟通频率，提升学生美术绘画素养，进而推动学生更加喜欢美术学科，同时有效保证了学生的学习效果与质量。因此，老师要学会使用互联网与多媒体技术，转变以往陈旧的教学方式，以扬长避短的教学手段，推动进初中美术教学的快速进步。

参考文献：

[1]李笑蓉.互联网+教育背景下初中课堂教学模式创新的思考[J].教育革新，2019（10）：64.

作者简介：张往妹（1975.11-），扬州市江都区小纪中学。