六段式课堂教学模式在中学生物教学中的应用

摘要：中学阶段是义务教育的重要阶段，在这一阶段下，学生的学习能力得到充分的提高，并且智力发育也得到了高度的完善。六段式课堂教学模式在中学阶段应用，能够使学生更加高效的掌握课堂学习的知识，并且能够使中学生物课堂得到有效的质量提高。

关键词：中学阶段;生物教学;六段式;课堂教学

中学学生具有接受能力强、学习能力强的特点，但是由于当下的中学教学工作中对于课堂教学创新的不重视，导致学生在课堂学习中兴趣低下，不利于学生的知识学习与能力的提升。通过在中学阶段的生物课堂教学中应用六段式课堂教学模式，能够使课堂教学得到有效的创新，从而使学生的知识学习与能力的掌握得到有效的保障。本文将通过对六段式课堂教学模式在中学阶段的生物教学工作中的应用进行分析，从而为这一新颖的教学模式应用于教学工作中奠定良好的理论基础。

1基本训练阶段的应用

在中学的生物课堂教学中，由于生物知识的枯燥乏味，使学生对知识的学习兴趣低下。在这一教学环境下，教师利用六段式教学模式的第一段，基本训练阶段，将学生的学习兴趣与学习积极性有效地提高，从而使学生得到正确的课前引导，将注意力集中到生物课堂中[1]。在这一阶段，教师对学生进行基本的知识训练，通过加深记忆的方式令学生进行知识的识记，从而提高学生的知识掌握能力。在这一阶段的教学过程中，教师应该重视训练的时间，把握好训练量与训练用时，避免学生过度的训练产生对知识的厌倦感。

2新课导入阶段的应用

在进行新课程的课堂教学前，教师应该花费短暂的时间对学生进行新课导入，一般这段时间的耗时为二到三分钟，通过短暂的导入使学生能够对新课程产生基础的了解，从而再进行课堂教学工作。新课导入阶段作为六段式教学的第二阶段，具有提高学生注意力与增添课堂活力的作用。因此，教师应该重视这一阶段的教学，确保学生对新的课程学习产生一定的了解后再进行下一阶段的教学，保证学生的学习效率。

教学案例一：在进行基因的遗传与变异新課程的教学之前，教师应该组织学生进行之前学习过的相关课程回忆，从而使学生对这一课程的了解更加深刻，再进行课堂教授则能够使学生进行回忆性学习，知识的掌握能力则得到了有效的提高。

3新课讲解阶段的应用

在中学生物新课程的导入阶段后，对学生进行新课程的课堂讲解教学。在进行新课程的课堂教学讲解阶段，教师应该重视课程中的重点与难点讲授，一般这一类知识点的讲解用时在二十分钟左右，而这二十分钟正好在课堂进行的中段，这一阶段下学生处于深度学习的状态，因此进行重点难点知识的教学，保证课堂教学的质量。

4巩固练习阶段的应用

在中学生物课堂新课程的教学结束后，课堂时间发展到了后部分，在这一部分的教学工作中，教师应该重视学生课堂所学知识的巩固练习，对学生进行相应的课堂教学中重点难点知识的提问设计，从而使学生能够掌握课堂中学习的知识，并且对重点难点知识进行有效地巩固练习，促进学生的知识记忆。在这一阶段，教师应该重视学生的学习状态，通过各种方法来提高学生的注意力，从而使巩固练习阶段进行有效落实，保证全面学生的全面掌握，达到课堂质量的有效提高。

5课堂小结阶段的应用

这一阶段是学生学习完课堂知识的课堂教学末端，一般在这一阶段离下课仅有五分钟左右，而教师应该充分利用这五分钟时间对学生进行课堂小结[2]。一般课堂小结的方式包括教师的知识点强调与学生的课堂检测。教师的知识点强调则是教师在黑板上进行知识点的处理，从而加深学生的记忆。学生的课堂检测则可以是教师的提问环节或者是书面的习题回答时间。

6课后作业阶段的应用

在进行完一整节新课程的教学后，教师应该对学生进行相应的课后作业布置，在这一阶段，教师应该重视课后作业的质而非重视课后作业的量。在作业布置的内容选择上应该以课堂学习的重点难点知识为主，避免大量的课后作业中没有相关知识点的问题出现。通过对学生课后作业的布置能够使学生的记忆得到加深，同时也能够巩固学生课堂所学知识，有效地使学生进行新课程中知识点的掌握，促进学生的学习效率得到提高。。

7结语

随着社会的快速发展，未来社会对于人才的能力与知识储备都提出了新的要求。高中教师应该遵循学生的发展理念，为学生提供高效率高质量的六段课堂教学模式，从而使学生对于知识得到充分的学习与掌握，不断的练习与巩固，保证人才的能力得到有效提升，促进学生发展。

参考文献

[1]余雪锋. 六段式课堂教学模式在中学生物教学中的应用[J].西部素质教育，2018（17）：234.

[2]杨丽.“五环节”教学模式在初中生物教学中的应用[J].云南教育（ 中学教师），2014（3）：16-17.

作者简介：罗晓梅（1983.09-），女，彝族，四川凉山人，中学二级教师，本科，研究方向： 教学方法探讨。