浅谈初中英语教学中小组合作学习的策略

陈金如

摘要：在仁爱版的初中英语教材中，对学生之间的合作探讨提出了新的要求，通过对合作学习模式的尝试，学生主动去理解与消化教材，整个内容更容易被学生所接受。在不断探索交流的经验之下，教育教学事业也随着合作教学的深入展开得到强化与发展。而为了在此情况下去逐步改变学生的知识学习途径，使合作这一模式受到更多的重视，教师需要去广泛搜寻提高合作学习成效的策略，在应用尝试中不断调整。本文在分析合作学习概念的基础上，进行教学策略的展开与强化，希望为后来者提供一定的参考。

关键词：初中英语;小组合作学习;策略

从教学现状看，一方面，小组的模式对班级内学生进行了分层与交互，确保了学习上的“以强扶弱”，让落后的学生有能够随时学习的榜样，让优秀的学生能够提升自己的自信心，并在回答问题的过程中去及时弥补知识点上的缺漏。另一方面，小组合作学习落实了分派的学习任务，在分工的条件下进行同步学习，充分调动了每一个学生的学习热情，以良好的态度投入对英语的更多的学习精力。以下则从实施的策略出发，在分析问题的基础上提升合作教学效果。

一、避免合作形式化，積极融合学习环境

由于合作学习某种程度上算是教师布置的一项任务，学生在长期学习英语的过程中表现出较低的积极性，可能去将小组合作模式形式化，使得合作教学收不到应有的成效。因而，教师应该在多方面采取措施，调节合作学习模式的情景，在避免教学机械化的过程中去创设更形象、有趣的教学环节，保证一定程度上学生对合作学习的依赖，让其觉得合作学习是一件非常有意义的事情。从过往的环境来看，学生需要以主人翁的身份进行学习与交流，在积极融合学习环境的步骤中强化合作学习的概念与作用。

举例而言，教师可以在信息技术的帮助下，尝试在小组合作学习中引入游戏，在学习的策略上采用激励的方式，培养初中生参与小组合作的热情。在合作之中，教师可以开展英语版的词语接龙，或者你画我猜，在小组内部进行定向教学，在丰富文娱活动之余还强化了学生的英语基础。而通过这样的方式，另一方面也提高了学生的英语思维活跃度，整体的学习变得更为迅速，创设的内容也更加符合学生自身的需要。活跃的合作学习过程也能促使学生的自主学习，缩小小组成员之间的知识水平差异。

二、在小组合作中培养合作技能，倡导团队运动

合作不是一个人的过程，在多人的学习交互下，学生的合作技能保证了合作学习的效果。而对于仁爱版的英语学习，新课标对学生的合作能力提出了明确的要求，体现在教材上就是各式各样的团队活动。在分组后进行阅读、朗诵等方面的多段分工。而在此类状况下，良好培养合作技能的方式应该就是去让学生学会吸收他人的见解，在此基础上修改完善自身的观点，然后以和谐的姿态参与交流与讨论。

举例来说，教师在分派学习任务时要考虑到每个学生的需要的能力水平，让不同的小组挑选不同难度层次的任务，保持“组间同质，组内异质”的原则。在初中生共同朝着学习目标努力的条件下，使学生可以去培养团队默契，在学习上共进退，以合作技能为学习基础进行团队互动。此外，还能在组别之间的竞争与对抗中进行学习合作，在集中强化英语理解的过程中进一步提升合作能力，保持学生自身独立的观点，做到不盲从，有意识的进行英语学习训练。

三、规范合作学习制度，完善学生反馈的系统方式

在合作学习的表现中，学习方面初中生能够产生众多的意见，有非常多不同的声音，呈现出一种热闹的外在表征。但是，教师需要注意的是，除了部分热烈讨论的人之外，还有相当一部分学生没有参与到合作学习中来，对合作不感兴趣，各干各的，浪费了良好的合作学习机会。因而，教师需要去规范合作学习的制度，积极了解学生的反馈，观察学生在课堂上的交流表现，将任务落实到个人，给每个学生发表意见的机会。这样，才能真正有效的发挥小组合作的重要性。

举例说明，教师应对英语课堂制度作出相应的调整，完善学生合作学习反馈的机制，确立监督行为的重要性。以此来加速学生在初中英语课堂上的参与过程，让教师能及时给予学生相应的评价。在合作之外，还应该维护学生的自尊心，降低其对学习过程与团队的疏离感，在分工的引导下进行学习探索，使学生能够主动参与到学习这一过程中来。这样能够尽力去弥补合作模式上的不足，使英语语言学习发挥出最大的效力。

总结：

一般来看，小组合作学习的这一策略极大地扩散了学生在学习活动上的兴趣，通过同龄人的行为引导，创造合适的交流语境与学习环境，在气氛上进行英语课程导入。因此，初中英语课堂积极强化了合作学习理论，教学上实现了更好的设计，学生在性质有效的模式下培养了深层次的英语学习能力。在先进性的教学理念指导之下，合作学习在一定程度上实现了课程教学改革，学生之间更有效地进行互动与交际，对英语语言的学习起到了莫大的成效。

参考文献：

[1]黄振华.浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].软件（教育现代化）（电子版）.2019.

[2]杨琴.浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].读与写.2019.