农村小学“留守儿童”心理健康教育问题

杜国兴

摘要：随着我国城市经济的飞速发展，很多农村的劳动力不断流入城市，同时也就出现了大量的留守儿童。在农村小学的教学活动中，留守儿童逐渐成为一个备受关注的群体。他们由于长期缺失父母的陪伴和关爱，导致他们的心理健康教育产生严重缺失，极大影响了留守儿童的健康成长和全面发展。因此留守儿童的心理健康问题，是教育界亟待解决的一个热点问题。

关键词：农村小学;留守儿童;心理健康教育;问题及策略

引言：

当前农村小学留守儿童的数量还在与日俱增，他们的心理健康问题也日渐突出，这种情况会严重影响小学生的健康成长。因此为了有效解决农村小学留守儿童的心理健康教育问题，我们要加强对留守儿童心理状况的分析，积极探索开展心理健康教育的新途径和新方法，从而促进农村小学留守儿童的快乐成长。

一、农村小学留守儿童心理健康教育中存在的问题

1.心理上产生障碍

小学阶段的孩子，其身心处于发展的重要阶段，父母的陪伴和关爱，对于他们来说至关重要。因为只有在父母的关爱和呵护下，儿童才会从小在心中埋下一颗爱的种子，随着儿童的渐渐长大，爱的种子会发芽、开花、结果，从而促进儿童的健康成长。但是对于留守儿童而言，他们在最需要父母之爱的阶段，父母却长期在外务工而无暇顾及，因为缺失对亲情的体验和感受，导致他们身上缺少同龄人的天真、快乐与活泼。因为缺失父母的陪伴和关爱，导致他们在没有安全感的情况下，产生焦虑、孤独、自卑的心理障碍。

2.性格上拥有缺陷

农村的留守儿童，大多数都是由爷爷奶奶或是姥姥姥爷抚养，也就是隔代抚养。一般情况下，家中的长辈都会对儿童加倍宠爱，一方面是因为隔辈亲，另一方面是为了弥补孩子缺失的父母之爱。再加上老一辈人精力有限，而且缺乏正确的家庭教育观念，导致儿童从小缺乏良好的家庭教育环境。因为缺少父母之爱，导致儿童缺乏安全感和归属感，他们内心的想法和心事，往往找不到倾诉的对象，久而久之就会形成孤僻的性格，在与人交往的过程中因为缺乏自信，而害怕交朋友，拒绝与外界的一切交往。

3.行为上存在偏差

农村留守儿童因为缺失正常的家庭教育，导致他们对于生活中遇到的很多事情，不能做出正确的判断，往往存在简单化和片面化的倾向。因为父母不在身边，导致他们遇到问题而无法得到解答，也没人对其进行引导和教育，从而造成其出现认知行为上的偏差。

二、农村小学留守儿童心理健康教育实施策略

1.构建良好的亲子关系，促进儿童健康发展

很多农村家庭因为缺少对家庭教育的正确认识，而忽视了亲子关系的建设，其实对于孩子而言，良好的亲子关系能积极促进其身心的健康成长和全面发展，相反，则会对孩子的一生产生不利的影响。为了让留守儿童能够同样拥有健康和快乐，作为家长要尽自己最大的努力，多给予孩子陪伴和关爱。即使父母远在他方，也可以每天通过电话、视频与孩子进行沟通和交流，除了满足孩子的物质需求之外，还要更多关注儿童的心理需求，关心孩子的学习交往情况，对于孩子遇到的问题，家长要用引导和教育的方式，帮助孩子分析和解决，让孩子时刻感受到父母对自己的关爱。寒暑假时，还可以把孩子接到身边，让孩子了解父母的不易，同时带孩子多出来走走看看，拓展他们的视野，增加他们的见识。只有这样才能构建良好的亲子关系，加强父母与孩子之间的爱，让孩子在快乐幸福的家庭氛围中健康成长。

2.创设恰当的受挫情境，培养儿童受挫能力

现在社会不论是城市还是农村，对孩子的溺爱现象已经非常普遍。备受溺爱的儿童，常常因为家长的过度保护，导致他们根本没有受挫的经历，生活中即使遇到什么困难，也都是家长帮忙解决，丝毫不知受挫是什么滋味。但是如果一旦父母离开自己，留守儿童就会遇到很多问题，涉及到生活和学习的方方面面，这时他们就会变的无所适从、惊慌失措。因此受挫能力对于留守儿童来说尤其重要。在教育过程中，我们可以适当地为他们设置一些受挫情境，以此培养和锻炼他们的受挫能力。例如：对于从来不好好写作业的萱萱同学，每次因为字迹潦草而让各科老师头疼，其实我知道他是没有足够的耐心。为了纠正他的坏习惯，要求放学前，必须交出一份令老师满意的作业。这个要求对于萱萱来说既不是望而生畏，也不是轻而易举，但是只要认真、耐心肯定能完成。受挫的經历会让他认识到任何事情一定要经过努力才能成功，以此锻炼了儿童的受挫能力。

3.加强学校的教育引导，培养儿童开朗性格

学校作为孩子们的第二个家，应该给予留守儿童更多的关爱。老师特别是心理咨询老师，更应该从情感方面关爱他们，不仅关心他们的生活状况，更要关注他们的心理状况，主动融入他们，时常与他们谈心，帮他们化解内心的障碍，帮他们解决生活上的困难。经常组织一些课外活动和兴趣小组，以此来娱乐学生身心，缓解学生压力。老师要传授给学生一些有效的控制情绪和疏解情绪的方法，减少人际交往中的冲突，促进学生交往能力的提升。总之，学校要加强对农村留守儿童的教育和引导，为儿童开朗性格的养成奠定基础。

结语：

总而言之，农村留守儿童同样是祖国未来的建设者，他们的心理健康教育直接影响着国家的未来，因此，我们要极其重视这一问题。同时农村留守儿童的心理健康教育是一项长期而复杂的工作，需要家庭、学校和社会形成合力，通过共同的努力，为农村的留守儿童构建完善的心理健康教育机制，为农村留守儿童健康快乐成长保驾护航。

参考文献：

[1]农村留守儿童常见心理问题及教育[J].刘晓丽.江苏教育.2017 （32）.

[2]农村小学留守儿童心理健康教育的方法和策略[J].甘肃教育.王国雄，鲁国全.2019 （10）：27.