高中语文构建综合性学习模块的探索

韩丹

摘要：随着新课程教育改革的不断加深，提出了高中语文的教育要施行构建综合性学习模块的理念，帮助学生全面发展，提高学生的语文素养，培养学生的主动探究、学习的能力。如何才能使学生树立终身学习的理念，使学生能够全面地发展，是当代教育的重要目標。本文主要从现阶段高中语文教学中的不足和如何构建高中语文综合性学习模块进行了详细的阐述。

关键词：高中语文;综合性学习;探索对策

引言

《义务教育语文课程标准》把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，与“识字和写字、阅读、写作、口语交际”相并列，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程改革的一大亮点。在高中教学中，语文是一门非常重要的课程，是其他学科学习的基础，而高效的高中语文综合性模块的构建，是每一个语文老师应尽的责任和义务。高中阶段的学生处于身心发展的关键时期，培养学生的综合性学习能力，提高学生的语文综合素质显得尤为重要。

一、现阶段高中语文教学中的不足

受到应试教育观念的影响，为了能够让学生得到高分，在高考中考出好成绩，很多的语文老师尤其是高三的教师，会按照语文试卷的考试内容，将语文课堂模块分解化，如：名词解释模块、作文模块、现代文模块等等，针对每一个模块，让学生不断的进行做题、练习，以达到“熟能生巧”的目的。长此以往，学生对语文的学习失去了乐趣，变成了语文学习的奴隶，甚至有些学生“谈文色变”，而且面对高考的残酷竞争，语文由于无法和短期提高分数的理化生等学科相比较，所以导致很多高中学生们不愿意在语文学习中投入太多的精力，觉得这是浪费高三有限的学习时间，这些都极其不利于学生综合能力和语文素质的发展。

二、如何构建高中语文综合性学习模块

（一）以课本知识为载体，制定综合性学习目标

教学目标是课堂的向导，是老师讲课、学生学习的依据。老师在进行高中语文授课时，首先应该制定适切的教学目标，教学目标除了要符合大纲的要求，联系学生的实际学习情况外，更重要的是要充分的体现学生的主体性，要给学生足够的思考、实践的机会，要体现对学生综合性学习能力的培养。例如：在进行《滕王阁序》这篇文章的讲解时，老师除了应该要求学生背诵必考的段落、学会文章中的重点词句的运用和翻译外，还应该要求学生要进行有感情的朗读，注意字音的准确性，提高其自身的断句能力和语句节奏划分能力;要学会分析文章中的写作手法和感情表达语句，提高自身的阅读理解能力;要学会鉴赏名句，培养将语句扩充为百字左右短文的能力，如：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”锻炼其自身的写作能力和情感表达能力。总而言之，要好好的利用教材，从根本上来引起学生对综合学习能力培养的重视。

（二）以课堂活动为手段，提高综合性学习能力

语文课是一门综合性的学科，它涉及到自然、科学、社会、文化等方方面面的内容，是其他学科学习的基础。语文老师在构建综合性学习模块时不仅要教授基本的课本内容，更重要的是要丰富课堂活动，让学生做课堂的主人，注重学生写作、阅读、朗读、口语交际等综合能力的培养，激发他们自主学习的能力。例如：老师在讲解高三语文必修5《装在套子里的人》这篇现代文时，可以先讲解作者所处的背景、作者的生平事迹，让同学们对这一篇文章先有一个大概的了解。然后老师可以给同学们十分钟的时间来进行细读，时间到了之后，老师可以随机抽取几名同学来讲解一下这篇文章的主题和作者为什么把“别里科夫”称为“装在套子里的人”？培养学生的阅读理解能力、语言总结能力和口才。最后老师可以让同学们写一个读后感，分析对别里科夫这个“套中人”的看法，这样不仅能让学生们学的更透彻，还能培养学生们的写作能力，一举多得。

（三）以实践活动为平台，落实综合性学习成果

语文实践活动的开展是将已有的语文知识技能在实践中应用，获得新知，使学生的综合性学习成果得以展现的机会，是学生不断提高综合性学习能力的过程。为了能够更好的构建综合性学习模块，就需要对学生的语文综合性学习能力进行不断的评价和应用，让语文综合能力的培养深入到日常的活动中。例如：学校可以定期组织作文比赛，给一个统一的作文题目，鼓励学生们参赛，评选几篇优秀的作文，给予颁奖，这样不仅丰富了学生们的课余时间，培养了学生的写作能力，还能增强学生的竞争精神。学校还可以定期的举办演讲比赛，让同学们根据社会中的一些现象，自己搜集资料，写演讲稿，参加演讲比赛，这样不仅培养了学生自主学习能力，增强了学生们的观察力，还能锻炼学生的口才。

三、总结

综上所述，高中学生综合性学习能力的培养至关重要。老师在构建综合性学习模块时，应该以课本知识为载体，制定综合性学习目标，指导学生综合能力的发展;以课堂活动为手段，具体的培养学生的综合性学习能力;以学校活动为平台，来评价和检验学生的语文综合性学习能力水平，进行扬长补短。

参考文献：

[1]王欣.语文综合性学习的现状与教学对策探究[D].山东师范大学，2017.

[2]冯静.高中语文综合性学习实践探究[D].海南师范大学，2016.