基于初中历史教学需求下的核心素养培养分析

邓贵斌

摘要：在当前课改大力推行的背景下，社会对学生核心素养下的各学科教育逐渐关注。课堂教学是教师实现核心素养知识和综合素质能力培养的重要途径，因此健全历史课堂教学方式，提升课堂教学效果和教学质量就成为了当前初中历史教师最为重要的教学任务之一。随着教育形式和教学理念的不断创新，在初中历史课堂教学过程中加强学科知识的指导和核心素养的培养也逐渐成为了可能。

关键词：新课程;核心素养;初中历史

引言：

随着教育改革内容在我国的不断推行，人们的思想意识和教育理念也逐渐发生了变化，从原始的学科知识内容重视，逐渐转变为对综合素质能力与学科素养的重视。但是在长期应试教育的严重影响之下，许多学校为了能够提升自身的升学率和学生的学习成绩，就忽视了对学生核心素养等方面的培养，使得学生虽然成绩较高，但是各方面能力和素质较差。教育的目的主要是通过过程性的训练，能够改善人们的生活，使得人们具备某方面的实际技能，让人们能够在学习的过程中获得成长。

一、解读核心素养内容，设定合理的教学目标

核心素养这个概念被称作是未来教育改革的核心与精髓。这就能够有效说明核心素养在未来教育发展的重要价值和地位。而对于核心素养概念的深化探究和解读来看，我国尚处于初级研究阶段，对其概念的深入探索和研究有待完善。但是从当前研究的状况来看，核心素养就是人能够顺利参与社会发展与实践活动，并参与到社会活动过程中，进而加强自身知识能力、技巧以及思想情感等方面的融合。其存在的意义就是能够实现优质生活，加强人自身的可塑性。

二、创设问题情境，不断钻研实践

问题情境主要就是在一定标准和条件的指引之下，教师相应的提出问题，并引发学生进行充分的思考和想象，进而来加强问题的实际解决效果的学习环境。在这种氛围下，就使得问题的解决过程具有一定的趣味性、创新性以及互动效果。对于学生来说，创设问题情境能够有效帮助学生进行思考和想象，以此来加强学生解决问题过程中的兴趣性和积极性。使得学生能够从当前被动的学习过程中逐步转向主动的过程，并学会学习，加强学生历史核心素养方面的培养。

在进行问题情境创设的过程中，教师要能够积极寻找到问题情境创设的切入点，并积极发掘学生潜在的各种潜能，以此来加强问题情境模式的创设，激发学生的思维能力和创造能力，加强想象空间的创设，继而提升学生的创新精神和质疑精神。例如，在进行《太平天国的历史史实》一课的教学过程中，教师可以在进行课前导入的过程中，首先为学生进行问题悬念的设置：洪秀全领导的太平天国势头正猛，并取得了多方面的战争胜利，在1856年的一次决定性的战争胜利后更是达到了发展的巅峰时期，但是为什么之后却逐渐走向了破败和衰亡？陈胜在推翻了秦朝的统治之后，也是逐渐走向了衰亡，这是为什么？在这种问题导向性的课题设置过程中，学生能够被教师的问题及时吸引注意力，并有效激发了学生的对于此类历史问题的学习兴趣。学生就会开始从教科书入手进行答案的查找，或是通过互联网以及图书馆等手段进行知识的拓展与延伸。这种有效的学习过程，就能够有效加强学生的学习能力和综合素质水平的提升，此外也能够有效促进学生对问题的理解能力。

三、加强情感体验，实现多元化评价体系的建设

历史核心素养不仅仅只是通过创新能力以及各种技能和知识学习进行培养的，更多的是要求学生能够在历史学科知识内容学习的过程中，加強对历史事件的自我感悟和总结，使得学生能够将学习到的品德和素养逐渐进行自我转化与提升。学习的过程就是一种感性情感内容与理性情感内容的总结与归纳，尤其是对于历史学科的学习来说更是如此。因此在对学生实现有效的历史知识教学过程中，教师要加强对学生的情感教育，并通过多种方式增加学生的情感体验，满足学生学习过程中的情感诉求。例如，在学生学习部分较为枯燥，但是却又具有一定学习价值的历史史实时，教师就可以通过趣味性的方式来加强学生的情感体验，或是通过自身积极高昂的情绪对学生进行渲染。这样让学生在教师的表达过程中逐渐实现精神世界的提升。

教学评价则是对历史学科教育的延伸，其也是培养学生核心素养的又一重要途径。为了能够促进学生的全面发展，教师要通过多元化的模式来进行学生各方面能力的培养。所谓的多元模式就是评价方式多元、评价标准多元。让学生在学习历史知识的同时注重培养自己的质疑能力、创新能力。教师更要注重对学生情感、价值观等方面的评价，还要注重学生的主体性，不仅教师对学生进行评价，学生还要进行同学之间的互评。重视学生对历史知识的掌握，更要看重学生是否在历史学习中收获了情感体验和感悟。

四、结束语

综上所述，在历史课堂下培养学生的核心素养，其并不是通过短时间就能够完成的，而是通过教师持之以恒的进行核心素养的培养和教学意识的灌输，以此来创新自身的教学观念。通过自身的素质能力培养，在教学过程中核心素养的意识和能力，长此以往就可以正确的树立学生的思想和价值观念，继而使得学生的综合素质能力获得全面提升。

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